思想教育工作与人的全面发展.ppt

思想教育工作与人的全面发展 许 国 彬 思想教育工作与人的全面发展 “我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。” ----- 江泽民 一、关于人的全面发展 人的发展既不同于动植物的生长，也不完全等同于人的生理能力的变化，而是一个具有丰富的自然、社会内涵的辩证历史过程。 一、关于人的全面发展 努力促进人的全面发展，这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。 “人的全面发展”思想对当代中国社会发展具有重大理论和实践价值。 只有推进人的自由和全面发展，才能大大激发人的创造力和创新精神，才能使人创造更多、更有价值的物质和精神财富，才更有利于推进我们的物质文明和精神文明建设。 一、关于人的全面发展 推进人的全面发展是推进社会主义民主政治的目的和前提。 江泽民同志提出“人的全面发展”思想是对邓小平社会主义本质理论的新发展。 一、关于人的全面发展 人的发展，是人的最根本的东西。人的最根本的东西，在马克思看来，就是人的本质。 人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的，马克思称之为“每个人的全面而自由的发展”或“自由的全面发展”。 一、关于人的全面发展 毫无疑问，促进人的全面发展，将进一步增强社会主义制度的优越性，将使社会主义制度更加具有创造力、凝聚力和影响力，在世界竞争中立于不败之地。 二、思想教育工作促进人的全面发展 当前，要继续加强科学理论的学习教育。 要与时俱进，开拓新领域。 以人为本，尊重人的权利和尊严，关心人的利益和发展，调动和启发人的内在积极性和创造力，是高校思想教育工作的重大课题。 要营造为全面提升人的综合素质的良好氛围。 二、思想教育工作促进人的全面发展 以思想教育目的性本质透视人的全面发展，似应着重揭示以下意义： 其一，张扬人在世界中的主体价值地位; 其二，优化生命存在的机动和目的; 其三，设定人的多方面和谐发展的格局。 二、思想教育工作促进人的全面发展 毫无疑问，关注人，培养人和发展人既是思想教育的出发点，也是它的归宿。 二、思想教育工作促进人的全面发展 首先，思想教育为人的全面发展提供了深厚的动力资源。 二、思想教育工作促进人的全面发展 其次，思想教育为人的全面发展设定了一种普遍性的价值坐标。 二、思想教育工作促进人的全面发展 再次，思想教育的目的性本质作为一种终极关怀，又为人的全面发展创设了一种高远的理想境界。 二、思想教育工作促进人的全面发展 党的十六大报告，把促进人的全面发展作为全面建设小康社会的目标之一。 学习贯彻“三个代表”重要思想，做好新时期思想教育工作，必须进一步坚定培养“四有”新人的目标，把培养人、尊重人、提高人，促进学生的全面发展，作为出发点和落脚点。 （一）把思想政治工作的重心放在促进学生的全面发展上 培养学生坚定的理想信念; 培养学生良好的思想道德品质; 提高学生科学文化素质; 锻造学生过硬的心理素质; 提高大学生的法制和民主观念; 增强开放交往的意识和能力。 （二）把尊重人理解人关心人贯穿思想政治工作的始终 尊重人、理解人、关心人，是思想教育工作的一项基本原则，也是我党思想教育工作的优良传统。 面向人的教育是注重发展的教育，是个性解放的教育。 尊重学生的民主意识。 尊重学生的利益需求。 尊重学生的劳动创造。 ?（三）思想教育要努力张扬人追求崇高的天性 追求崇高，是人的天性；而崇尚至善至美的理想人格，则是人类道德理想与审美理想的最完美统一; 道德理想是人们行为的最高标准的集中体现，也就是道德上的理想人格 ; 最好的教育是提升人对善的向往和对美的追求。 （四）思想教育要塑造人至善至美的品格 鉴于人具有追求崇高的天性，思想教育应当把塑造人至善至美的品格规定为自己的根本任务。 这种至善至美的理想人格追求完全可以在中国传统文化中寻找到它的源头。 西方的一些伦理学家也曾提出过类似的道德理想，即求“完全”、行“中庸”的道德理想。 实践证明，科学的道德理想是关于人的全面发展的高尚追求，是在社会实践的基础上产生并在实践中不断丰富和成熟起来的。 人的发展是一个不断提高、不断完善的漫长的历史过程，是与社会经济发展相统一的过程。 （五）思想教育要为实现人全面发展的理想服务 学校是培养“四有”新人的重要基地，是先进文化的传播者和创造者，是社会全面进步的宣传者和引导者，是人的全面发展的提升者和塑造者。 从儒家的观点看来，成圣的最终基础和实际力量存在于人的本性之中，因此成圣的道路就是一个以此时此地的人的存在状态为出发点的持续不断的自我转化的过程。