新旧物理课程标准比较研究-洪奇标物理教学网站.DOCVIP

初中物理新旧课程标准对比研究 《中国教育》发表 洪奇标 内容提要： 物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代要求，肩负起提高学生科学素养，促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的物理课程体系。本文通过对比研究，力求了解新课程的特色和准确掌握相关标准，以更好地指导今后的教育、教学工作。 关键词：初中物理 新课程标准 对比研究 一、建国后我国物理课程标准改革历史进程 在新中国成立以后的50多年中，我国教育部门对课程教学大纲进行了多次的修订，有代表性的几次修订是：1952年在当时苏联物理大纲的基础上颁布了第一个《中学物理教学大纲（草案）》。该大纲明确按照力、热、电、光、原子的体系安排物理教学内容，突出物理教学内容中的科学体系，同时确定了我国初高中物理内容呈“螺旋式上升”的格局。1956年，又在原大纲的基础上，颁布了《中学物理教学大纲（修订草案）》，该（修订草案）强调重视基础、突出实践和理论联系实际，提倡以社会主义思想教育学生，培养劳动品质。第一次提出培养学生的思维能力这一思想。1963年在总结经验教训的基础上又颁布了新的《教学计划（草案）》，制定了与之相适应的《全日制中学物理教学大纲（草案）》。大纲在强调学科知识的同时，还强调培养学生的实验技能和物理计算能力，形成了绵延几十年的“双基”论，确立了