小学科学探究教学策略.PPTVIP

小学科学课程标准的基本理念 科学课程要面向全体学生 学生是科学学习的主体 科学学习要以探究为核心 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要 科学课程应具有开放性 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展 课程性质和基本理念中的三个重要的词： 科学素养 科学探究 学习主体 （一）为什么要在小学科学课程中强调科学探究? (1)探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。 (2)探究是学生获得知识的重要途径。 (3)探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。 通过对科学课堂探究现状的调研发现以下几个问题： 1．在小学师资方面 2．在设备方面 3．从教材方面分析。 4．小学的大班额很难组织有效探究活动。 从小学课堂探究活动情况分析： 1．内容不实际，探究走过场 2．常规未养成，课堂闹哄哄。 3．材料杂而乱，摆弄无结果。 4．分组不合作，只作壁上观。 5．动手不动脑，探究浅层次。 科学探究的基本特征 学习者围绕科学性问题展开科学探究活动。 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答。 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们自己的解释。 学习者要交流和论证他们所提出的解释。 科学