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如何让我们的课有探究味道？ 徐汇区教师进修学院 张红梅 内容提要 为什么我们的课没有探究味道？ 什么是探究味？ 如何让我们的探究课有探究味道？ 巅峰对决：轻歌曼舞与直击内核 美国12名获“总统奖”的高中生与中国12名被顶尖大学“预录取”的高中生的对决 我们的学生是向往探究课，有探究欲望的！ 为什么我们的课没有探究味？ 探究型课程自身的问题 “探究”是一种教、学方法 探究型课程是一种课改推进方式 探究型课程终将消亡 讲授法教学的影响 讲授法的高效性 传统教学法的无奈与惰性 评价的导向力量 理论重于实践 学术高于技术 什么是探究味？ 自主 研究 合作 开放 生成 如何让我们的探究课有探究味道？ 按照探究课的基本教学环节上课=依葫芦画瓢 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 探究型课程教学环节解读 教学环节 科学研究过程 完成条件 释义 教学设计建议 1 问题 提出问题 现实情景 是什么 创设情景 2 思考 分析问题 群体 为什么 组织交流 3 操作 解决问题 给时间思考 怎么办 经历过程 4 拓展 举一反三 资料 怎么样 提供资料 可以是一个主题的教学环节，也可以是一堂课的教学环节 依葫芦画瓢案例剖析 《我家金鱼的颜色观》 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 从“斗牛士的旗帜”引出 动物的颜色观 实验对象选择的可行性 如何辨别金鱼的颜色观 1课时 实验设计（实验材料竞猜，设计实验步骤，控制无关因素干扰）小组讨论 设计实验记录表 2课时 实验观察 完成记录表 1课时 如何判断金鱼喜欢哪种颜色？ 金鱼为什么喜欢浅色？ 我们的实验结果有什么用？ 1课时 牛与颜色 是红色激怒了牛吗？ 依葫芦画瓢案例剖析 《我家金鱼的颜色观》 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 从“斗牛士的旗帜”引出 动物的颜色观 实验对象选择的可行性 如何辨别金鱼的颜色观 1课时 实验设计（实验材料竞猜，设计实验步骤，控制无关因素干扰）小组讨论 设计实验记录表 2课时 实验观察 完成记录表 1课时 如何判断金鱼喜欢哪种颜色？ 金鱼为什么喜欢浅色？ 我们的实验结果有什么用？ 1课时 猫和狗眼中黯淡无光的世界 人眼和马眼里的世界 依葫芦画瓢案例剖析 《我家金鱼的颜色观》 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 从“斗牛士的旗帜”引出 动物的颜色观 实验对象选择的可行性 如何辨别金鱼的颜色观 1课时 实验设计（实验材料竞猜，设计实验步骤，控制无关因素干扰）小组讨论 设计实验记录表 2课时 实验观察 完成记录表 1课时 如何判断金鱼喜欢哪种颜色？ 金鱼为什么喜欢浅色？ 我们的实验结果有什么用？ 1课时  《调查法中的访谈法》 依葫芦画瓢案例剖析 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 两张照片的对比 5分钟 小组“寒假生活”为主题制定一个3小题访谈计划 10分钟 现场模拟 寒假生活访谈 15分钟 制定访谈的评价标准 10分钟 两幅图片中的人物都在干什么？ 两幅图片有什么不同之处？  《调查法中的访谈法》 依葫芦画瓢案例剖析 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 两张照片的对比 5分钟 小组“寒假生活”为主题制定一个3小题访谈计划 10分钟 现场模拟 寒假生活访谈 15分钟 制定访谈的评价标准 10分钟 探究课教学各个环节的具体方法 问题呈现 思考辨析 操作实践 拓展应用 讲故事、 看照片、 对比观察、 视频、案例 查阅资料、小组讨论、小组竞猜 实验、 调查访谈、模拟表演、策划设计、制作小词典、评价标准 生成问题、实用价值、 如何让我们的探究课有探究味道？ 颠倒课堂：围绕问题，教师是个引路人 如何让我们的探究课有探究味道？ 妙趣横生：让学生动起来 让学生感兴趣 学生愿意主动参与 学生动得有实效 如何让我们的探究课有探究味道？ 合作有技巧：团队协作，让学生在合作中探究 先查资料，没有学习就没有发言权 写小纸条，每个人都要展示，不能偷懒 不固定角色，每个人都有机会的合作 如何