关注幼儿心理健康--促进幼儿身心发展-精选文档.docVIP

关注幼儿心理健康， 促进幼儿身心发展 　　良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。由于幼儿初次离开家庭，走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题而出现意想不到的情况。老师要抓住有利的时机，在为幼儿创造良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。例如我们经常在活动区投放一些幼儿喜欢玩的玩具，幼儿之间通过玩玩具，学习交往、学习合作，不断提高交往能力和分享合作的愉快；在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、“柳姑娘的长辫子”、“欢迎小燕子回家”的快乐中学习“小草醒”、“花儿笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好词句。孩子们在玩中学、在学中乐，在乐中愉悦情绪，在愉悦中健康自己的心理。 　　二、在游戏中促使幼儿良好个性的形成 　　游戏是幼儿力所能及的劳动等实践活动，为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。健康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望实践的要求，有助于培养幼儿活泼开朗的性格，促进幼儿逐渐形成良好的个性。例如在《开商店》的游戏中，性格内向的某小朋友想当“售货员”，但是他不好意思说卖东西的话。经过几次玩《开商店》的游戏之后，他的感性经验越来越丰富。在当“售货员”的过程中，他不仅会卖东西，而且会主动向顾客介绍商品的名称和基本价格，不