“以课为例”撰写课例分析报告认真反思做反思型教师.docVIP

“以课为例”撰写课例分析报告认真反思做反思型教师 　　【摘要】教学反思是教师自我对照、自我评价和改进提高的过程，也是提高教师职业素养、确保教师专业化发展的重要途径。教师通过撰写课例分析报告，进行教学反思，总结经验和不足，这是当今教育改革的需要，也是不断提高自身专业素质和能力有效方法。 　　【关键词】教学反思 课例分析报告 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0192-01 　　反思是不断的自我更新、自我建构的过程。教师在教学实践中不断回顾、剖析自己的教育新经验，提出教育改进方案。这样的教师称之为反思型教师。中职教师要以“反思性教学”理念为引领，运用课例研究来反思、检测教学策略是否得当，深化对教与学规律的认识，实现优质教学，走“职业教育课堂有效教学”之路。 　　1.“撰写课例分析报告的意义 　　1.1 什么是课例研究 　　“课例”是课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲教学研究的故事”）。“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，课例研究的操作步骤分八个环节：确定研究的问题―设计课―实施与观察―评价与反思效果―修订课―实施与观察―第二次评价和反思――写作与共享结果。 　　1.2为什么要撰写课例分析报告 　　孔子说“吾日三省吾身”。对执教者教师而言，