国民教育辅导团的定位与功能.pptVIP

國民教育輔導團的定位與功能 教育部國教司 中央課程與教學輔導諮詢教師 高雄縣大社國中 張立橋 精進課堂教學計畫 老師教得輕鬆 學生學得有效果 壹、教學輔導的需求 ? 貳、國民教育輔導團的定位 參、課程推動之機制— 建構三級教學輔導網絡 壹、教學輔導的需求(1) 教師的教學困擾 教室常規管理 激發學生興趣 適應學生個別差異 學生表現的評量 與學生家長關係 班級活動經營 新課程的挑戰 能力指標的解讀 課程計畫的撰寫 自編教材 統整教學、協同教學 教學創新 多元評量… 壹、教學輔導的需求(2) 教師的求助管道 求助於學校同事 同年級、同科目、隔壁班的 其他 求助於行政人員 不求助，自己摸索 教師的增能需求 同儕輔導 教師研習 教學觀摩 教學研討 工作坊… 建構教學輔導網絡之目標 壹、教學輔導的需求 貳、國民教育輔導團的定位 ? 參、課程推動之機制— 建構三級教學輔導網絡 貳、國民教育輔導團的定位(1) 教師支持系統 協助縣市政府教育局，引導縣市該學習領域課程與教學之發展 課程與教學政策之轉銜 轉化與宣達各學習領域課程精神與內涵 健全課程發展與推動組織架構 貳、國民教育輔導團的定位(3) 健康促進學校在地輔導團 壹、教學輔導的需求 貳、國民教育輔導團的定位 參、課程推動之機制— 建構三級教學輔導網絡 ? 參、課程推動之機制—建構三級教學