数学北师大版四年级下册探索与发现：三角形内角和.pptVIP

;;什么是三角形的内角？;;;;;;长方形内角和3600，三角形呢？; 深化：大小、形状不同的三角形，它们的内角和一样吗？;;在下面的直角三角形中，∠A的度数是多少？; 已知等腰三角形的风筝，一个底角70°，顶角多少度？; A、比90°小 B、比90°大 C、可能等于90°,大于90°或小于90° D、还是180° ; 我想画一个三角形,三角形要有两个直角,怎么画也画不出来,你能帮我想想这是为什么吗?;; 这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是180°？ 如果给你重新选择，你会选择什么方法验证？;根据所学的知识，你能想办法求出下列图形的内角和吗？;教学目标： 1.知识与能力:通过探索活动，使学生知道三角形内角和是180°。并能应用这一规律解决实际问题。 2.过程与方法：通过学生测量、撕拼、折叠、观察等活动，培养学生探索发现能力、观察能力和动手操作能力。 3.情感态度与价值观：让学生在探索活动中产生对数学得好奇心，发展学生的空间观念；体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学生学好数学的信心。 ;重点：探索和发现三角形内角和等于180°。 难点：通过小组讨论、动手操作等方式，让学生自己探索和发现三角形内角和等于180°，并能应用这一规律解决实际问题。;教学方法： 直观教学法 动手操作实践法;教学过程： 激趣