数学建模的影响评价模型.pdfVIP

数学建模竞赛对提升人才培养质量的影响评估模型 摘要 随社会的进步科学技术的发展， 当代社会对于人才数量以及质量的需求度越 来越高。全国每年都举办一次高校大学生数学建模竞赛， 其目的即通过竞赛来锻 炼大学生从而得到其质量上的提升。 数学建模意义非凡， 就其增长规模来看， 它 的影响可谓深远。 本文针对数学建模建竞赛对提升人才培养质量的影响， 从其对 人才质量得到提升的多少进行评价。 首先，该竞赛对提升人才培养质量影响的因素本文分条提出， 并且阐述了客 观理由。文章具体通过人才培养质量在数学建模竞赛中， 人才能够得到的各项能 力的不同提升，采用层次分析法建立了简单的数学模型。 其次，利用 1-9 标度法则，将不易定量分析的思维判断有效地数量化。然后 用一致性指标检验 1-9 标度法则的问题转化是否合理。 利用计算机软件计算出矩 阵的特征向量。 计算得出各个因素的权重。 通过数据定量性比较， 得出该竞赛在 对于人才培养质量中参赛个人质量提升方面的影响最大，影响程度达到 0.5765。 对总体教育培养质量的提升程度为 0.2293 ，对课程培养质量的影响程度为 0.1376，对培养环境质量的影响程度为 0.0566。 最后，在人才本身质量提升方面本文同样建立模型， 得出人才质量在创新能 力、团队协作能力以及自学应用能力中得到提升最多，分别占总的 22%、23%、 18%，其他质量的提升也占一定比例。可见，该竞赛对提升人才培养质量上的影 响之显著。 关键字： 模糊层次分析法 一致性检验 权重 定量比较 提升质量 1 一、 问 题 重 述 就我国而言， 1992年我国举办首届全国大学生数学建模竞赛 （CUMCM），1994 年该项赛事被正式列为国内大学生四大赛事之一。 在有力的推动下， 数学建模竞 赛的规模不断扩大，参加人数的不断增加，其发展规模以年均 30%的速度增长， 至少有 280 多万的学生在竞赛的各个层面上得到了培养和锻炼， 而这也使得数学 建模竞赛逐渐成为全国高校规模最大、 影响最广、持续时间最长的课外科技活动。 随科技发展， 数学的应用愈广泛， 作用愈大。 社会不仅需要越来越多有扎实 数学功底的技术人才，更需要大量善于通过构造数学模型解决实际问题的人才。 数学建模竞赛正是为此提供人才培养、 锻炼的有效平台， 大学生在其中得到各方 面质量的提升。 并且社会各界对于经历过数学建模竞赛人才也有普遍的关注和一 定的肯定，更甚有专家、学者对此进行研究后提出“一次参赛，终生受用”的观 点，可见数学建模竞赛对提升人才培养质量的影响之广。 结合以上的叙述， 选择适当的因素， 通过建立数学模型， 利用互联网资料， 客观、 定量地评价数学建模竞赛对提升人才培养质量的影响。 二、 模型假设 假设 1：影响提升人才培养质量的因素有很多，假设其中数学建模竞赛对此的影 响从四个方面的因素指标分析：个人因素、教学因素、课程因素、环境因素。其 他因素不考虑。 假设 2 ：数学建模竞赛期间人才培养质量