中山大学生命科学学院申报广东高等学校.PPT

开放式﹑研究性实验教学模式探索与示范中心建设 一、中山大学生物学实验教学中心概况 ◆中山大学 “生物学实验教学中心” 成立于2001年，实行校院两级管理; ◆专职人员: 35人, 其中正高3人, 副高8人,具博士学位50%; ◆实验用房面积3340M2; ◆实验教学设备台件数2186, 总值2000 多万元。 ?中心建设的指导思想与目标 ◆遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念； ◆强化实践创新意识，突显生物学实验中的示范作用； ◆坚持探索“研究性教学与学习”，创建“开放式、研究性教学模式”，深化“四名”工程建设，培养本科生的核心能力，增强本科生的核心竞争力！ ◆全面推动“开放式、研究性”实验教学模式，结合学院已有的科研力量，进一步加强科学研究和教学实验的结合，推进实验教学内容、方法、手段的改革与创新； ◆构建与学科前沿技术密切联系的全方位开放式、创新性、研究性实验教学模式，实现科学研究与实验教学的有机整合。 ◆破课程之间的局限，以实验课程 体系、教学内容、教学方法和手 段的改革为依据，将理论教学、 实践教学、科学研究有机地结 合，构建本科生与研究生、教学 与科研共享的研究平台。 ◆通过优秀教学团队建设，实现教学内容的整体优化，使实践教学内容突出重心低、知识新、面向宽、整体性强，形成研究性实验教学课程体系建设的新特点，逐步实现数字化和网络化。 ◆构建由多模块或多门课  程组成的新的实验教学 体系，进一步完善基本 技能训练实验、提高性 实验和综合性设计实验 组成的分层次教学模块。 二、实验教学理念与模式 ◆1994年，我们提出“开放实验 教学”理念，并在细胞生物学 和遗传学实验教学中进行了 实践，坚持三年，初见成效。 开放式、研究性教学模式 三、实验教学定位与改革 ◆教育部2001年4号文件 指出： “实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。 ◆2008年,《细胞与遗传学实验》 被评为广东省精品课程◆2009年,《细胞与遗传学实验》 被评为国家级精品课程 2007年“细胞与遗传学研究性 教学团队”被评为国家级教学团队 四、实验室管理创新 ?实验教学管理 ◆实验教学专职人员 ●教学工作任劳任怨 ●仪器管理井井有条 ●实验室管理尽心尽力 ?数字化管理,一站式服务 ?仪器查询 五、 2006级遗传学自主设计性实验的基本情况 ?2006级遗传学开放式自主设计实验相关数据 ◆参加实验人数：315人 ◆自主设计实验项目总数：55项 ◆实验设计布置时间：3月18-20日 ◆交实验设计书时间：4月15-17日 ◆最早开始时间：4月24日（郝嘉祥组） ◆最晚结束实验时间：6月16日 ?2006级遗传学开放式自主设计实验相关数据 ◆进入实验室做实验频率：693组次 （只统计有记录部分），平均每组进入实验室12.6次 ◆在一天中进入实验室最多的人数达92人，平均每天34人 ◆总进实验室人次数：1679 ◆其中进实验室最多：41次（陈林兴组） ?使用的大中型仪器30多种 ?选用的实验材料有20多种 ◆果蝇、微生物、斑马鱼、小麦、花生、大豆、玉米、手机、旧电池、蝌蚪、咖啡、茶叶、清洁剂、中药、西药、成纤维细胞、癌细胞、可乐、保健品、拟南芥、香烟、红树种子等20多种 ◆其中用果蝇做实验材料的有31个项目，占实验总项目数的56.4﹪，用微生物作实验材料的有7个项目，占12.3﹪ ?新买的试剂60多种 ◆TRIzol试剂、DEPC、蔗糖脂肪酸酯、焦碳酸二乙酯（DEPC）、DMEM培养基、氨卡（AMP）、牛胆盐、大豆蛋白胨、1640培养基、5-氟尿嘧啶、人参皂苷Rh2、二丙酸酯荧光素、乙烯利、氯吡脲农药、毓婷、米非司酮片、番茄红素、TEMED、离析酶、MES、TTC、连二亚硫酸、磺胺醋酰钠、枸杞多糖、硫酸奎宁、DHA粉、2-碘-芴、藜芦醇、海藻酸钠、闪烁液、 SOD试剂盒、四乙氧基丙烷、硫代巴比妥酸（TBA）、纤维素酶、 YEC培养基、麦汁、酪蛋白、果糖、麦芽三糖、邻苯二甲酸二丁酯（DBP）、维生素E、2，4-二硝基苯酚（DNP）、维生素C、维生素E、伟哥等60多种； ◆实验室原有常用试剂药品大约200多种不包括在内。 六、效果与辐射 ?本科生创新能力发生飞跃 ?2007年获全国“挑战杯”特等奖 ?构建多层次实验教学平台 基本 技能训练 科研 课题设计 综合 实验设计 本硕 衔接过渡 创新意识 创新能力 实验教学研究及论文 1、何炎明 王宏斌 戚康标 刘　兵 冯冬茹 王金发，以创新能