细胞生物电实施pbl教学案例资料精.pdfVIP

第 23卷第 1期 　　　　　　　　　　 　　　　　　攀枝花学院学报 　　 　　　　　　　　　　　　　　2006年 2 月 Vol. 23. No. 1　　　　　　　　　　　　　　　Journal of Panzh ihua U n iversity　　　　　　　　　 　　　　　Feb. 2006 ·自然科学研究 · 细胞生物电实施 PBL 教学案例 田茂友 　刘文全 ( ) 攀枝花学院医学系 , 四川攀枝花 　617000 摘 　要 　生物电是生理学的重要内容之一 ,也是生理学的教学难点 。受课程内容系统编排的限制 ,生物电在 课程的许多章节都有描述 ,且各具特点 ,这也是成为教学难点的原因之一 。笔者尝试用 PBL 教学模式来解决 这一复杂 、零散的内容 ,有利于提高教学效率 。 关键词 　细胞 ;生物电; PBL ;教学 生理学作为各类医学院校学生必修的重要的基础课程之一 ,其学科知识虽然主要来源于实验 ,但其内容总体特点是 ( ) 理论性强而且抽象 ,尤其是生物电 b ioelectricity ,学生普遍反映难学 ,往往是前后内容无法有效地比较 、鉴别和掌握 ,这是 ( 由于生物电涉及的章节太多不能集中学习所致 。笔者尝试将生物电的内容集中在一起 ,运用 “基于问题的学习 ”Prob lem ) B ased L earn ing, PBL 模式组织学习 ,能够有效地掌握这一内容 。 1　问题设计 生理学重点对神经纤维 、骨骼肌细胞和心肌细胞的生物电进行了详细的分析 ,其他如胃肠平滑肌的生物电、感觉器官 的感受器电位以及心电图、脑电图等实际都是以细胞的生物电为基础 ,掌握了细胞的生物电,可以寻求对这些问题的解释 和理解 。基于细胞的生物电笔者设计这样一些问题 : ①什么是生物电? ②细胞生物电的产生过程及其机制如何 ? ③神经 纤维 、骨骼肌细胞及心肌细胞生物电的特点有哪些 ? ④细胞生物电与细胞兴奋性的关系怎样 ? 2　资料收集与学习讨论 资料收集以小组为单位在教师的指导下进行 。教师可提示收集以下内容 : ①生物电的概念 、②细胞膜内外的离子分 布与跨膜转运方式 、③细胞生物电的记录方法 、④生物电的类型 、⑤刺激与反应 、⑥兴奋与兴奋性 、⑦阈值与阈电位 、⑧自 律细胞与非自律细胞 。能否掌握这些内容是学好生物电的关键 。资料收集以教材为主 ,也可参阅其他资料 。资料收集过 程中要强调小组合作 、集体参与 ,相互讨论并作好学习笔记 。 3　课堂总结 3. 1　生物电的概念 所有生物体都存在电的现象简称生物电,所有活的组织 、细胞无论安静与否都存在生物电。人类发现生物电现象可 追朔到公元前三世纪关于海洋生物电鳐 、电鳗震击作用的记载 ,但生物电得到证实是在电流计发明之后 。1837 年意大利 的物理学教授 M atteucci, C. 利用意大利物理学家 Nob ili发明的第一台电流计 ,对蛙腿肌肉组织进行了较精确的测量证明 了生物电的存在 。 3. 2　细胞的生物电现象 3. 2. 1　细胞膜电位的变化 细胞的生物电一般用细胞内记录法 ,即以细胞膜外电位为 0m v 电位作参比 ,测量细胞膜内的电位变化 。细胞在安静 时 ,细胞膜内的电位总低于细胞外即低于 0m v为负值 ;细胞在兴奋时膜内电位将发生快速变化 ,最终迅速恢复膜内为负的 ( 状态 。这些变化用相应的概念来描述 : ①极化 ———