翰林版六上第4单元第十三课幸福的味道作者小野.DOC

翰林版六上第 4 單元第十三課幸福的味道 作者：小野 1單元名稱 單元名稱 生活藝術 課名 幸福的味道 教材來源 六上翰林版第十三課 教學時間 120 分鐘（三節） 設計者 嘉義縣中山國小 教師鄭秀真 教案修改 與教學者 莿桐國小林慧琳老師 學生經驗分析 一、就課文結構及內容而言： 記敘文是國小學生最常接觸的文體。高年級階段，文章長度明顯增加，第十 一冊第四課〈父親的腳步聲〉、第六課〈大愛精神不死〉以及本課都是記敘文， 因此，學生在學習本課〈幸福的味道〉之前，即了解以記事、記人、狀物、寫景 為主的記敘文類別，並知道記敘文通常都有時間、地點、人物和事件四項要素。 但由於六年級學生生活體驗稍嫌不足，對生活周遭事物易視為理所當然，尤 其常忽略發生在身邊的細微事件，在閱讀時，也可能僅注意到文句表層之意，而 忽略作者欲傳達但未明確指出的訊息，這都是本課教學時須注意的地方。 二、就閱讀策略方面： 本課適用的閱讀理解策略包括：理解監控策略、由文推詞義、由文本找支持 的理由、以文章結構找大意。前三項策略學生皆已學習過，而由文章結構找大意 之策略在第十一冊第七課〈守望相助〉及第十二課〈書信〉亦練習過，以上策略 對六年級學生而言並不陌生，且應已能活用於閱讀活動以幫助自己理解。 文本分析 及策略應用 一、文本分析 1.內容部分 本課為記敘文，全文共十九段，以父女間的對話呈現無所不在的幸福。文中， 女兒