2019年春九年级数学下册 第二十八章 锐角三角函数本章整合课件 （新版）新人教版.pptxVIP

本章整合;1.锐角三角函数的概念 【例1】 如图,BD是菱形ABCD的对角线,CE⊥AB于点E,交BD于点F,且E是AB中点,则tan∠BFE的值是(　　) 分析连接AC,根据菱形的性质与已知条件,易证△ABC是等边三角形,从而可知∠BFE=60°.;解析:如图,连接AC.∵CE垂直平分AB, ∴BC=AC.又四边形ABCD是菱形,∴AB=BC,∴△ABC是等边三角形,∴∠ABC=60°, ∴∠ABD= ∠ABC=30°,∴∠BFE=60°, ∴tan∠BFE= .故选D. 答案:D 点拨除像该例恰好遇到特殊角外,解决该类问题的常用方法是设参数法,即先用含参数的代数式表示出各边长,再利用锐角三角函数的定义求锐角三角函数值.;跟踪训练GenZonɡXunLian 1.如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=3,则cos A的值是(　　);2.与特殊角的三角函数值有关的计算 【例2】 (1)计算sin245°+cos 30°tan 60°,其结果是(　　) (2)在锐角三角形ABC中,如果∠A,∠B满足 分析(1)把特殊角的三角函数值直接代入计算即可. (2)根据绝对值与平方的非负性可以得到∠A的正切值与∠B的余弦值,进而可先求出两角的度数,再利用三角形内角和定理计算∠C的大小.;又∠A,∠B都为锐角,∴∠A=45°,∠B=60°, ∴∠C=180°-45°-60°=75°,故答案为75°. 答案:(1)A　(2)75° 点拨熟记特殊角的三角函数值与实数的运算法则是进行三角函数计算的关键.另外,由特殊锐角的三角函数值反求角的度数,常与“几个非负数的和为0,则这几个非负数的值分别为0”的性质密切联系.; 答案;3.解直角三角形 【例3】 如图,已知△ABC.按如下步骤作图:①以A为圆心,AB长为半径画弧;②以C为圆心,CB长为半径画弧,两弧相交于点D;③连接BD,与AC交于点E,连接AD,CD. (1)求证:△ABC≌△ADC; (2)若∠BAC=30°,∠BCA=45°,AC=4,求BE的长. 分析(1)根据尺规作图步骤直接利用“SSS”判定方法证得结论;(2)先证明AC⊥BE,得出Rt△ABE和Rt△BEC.设BE=x,先利用特殊角的三角函数表示相关线段长度,再利用AE+CE=AC构建方程求值.;(1)证明在△ABC与△ADC中,由作图步骤,可知AB=AD,BC=CD. ∵AC=AC,∴△ABC≌△ADC(SSS). (2)解由(1)得AB=AD,∠BAC=∠DAC, ∴AE⊥BD,即AC⊥BE. 设BE=x,在Rt△ABE中,∵∠BAC=30°, 点拨解直角三角形时,要结合图形,根据已知条件选择合适的关系式进行计算.另外,注意把解直角三角形与求锐角的三角函数值区别开来,前者是求直角三角形中未知的边和角,后者是计算锐角的正弦、余弦与正切值.;跟踪训练GenZonɡXunLian 3.如图,在△ABC中,∠ABC=90°,∠A=30°,D是边AB上一点,∠BDC=45°,AD=4,求BC的长(结果保留根号).;4.解直角三角形的实际应用 【例4】 “为了安全,请勿超速”.如图,一条公路建成通车,在某直线路段MN限速60 km/h,为了检测车辆是否超速,在公路MN旁设立了观测点C,从观测点C测得一小车从点A到达点B行驶了5 s,已知∠CAN=45°,∠CBN=60°,BC=200 m.此车超速了吗?请说明理由.(参考数据:;点拨利用解直角三角形的知识解决实际问题的关键是转化和构造,即把实际问题转化为数学问题,并构造直角三角形求解.解题时要认真审题,弄清仰角、俯角、方向角、坡度的含义,并注意检验数学问题的答案是否符合实际意义.;跟踪训练GenZonɡXunLian 4.如图,初三年级某同学要测量校园内的旗杆AB的高度.在地面上点C处用测角仪测得旗杆顶点A的仰角∠AFE=60°,再沿着直线BC后退8 m到点D,在点D又测得旗杆顶点A的仰角∠AGE=45°.已知测角仪的高度为1.6 m,求旗杆AB的高度.( 的近似值取1.7,结果保留一位小数)?;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6;6