论建国初期的中小学历史教育改造(1949-1956).pdf

史雅雯：论建国初期的中小学历史教育改造(1949--1956) 一1 引 言 一、 选题缘由 史学的价值，不论是其“多识前古，贻鉴将来’’㈨的借鉴意义，还是其启发民智、丰富 心灵的功效，它的作用都毋庸置疑。进入20世纪，《奏定学堂章程》的颁布开启了我国学 校教育现代化的新纪元。其中“历史”课程的设置改变了中国古代学校教学中的传统，是 严格意义上我国现代学校历史课程设置的发端。而百年光阴匆匆流逝，当我们回望历史的 长河，先贤的智慧如同大浪淘沙、积淀得愈发厚重，中小学历史课程设置也发生了翻天覆 地的变化，其中不变的是在中小学开设历史课程的重要意义。对学生进行历史教育，不仅 仅是国家课程设置的要求，更是“育人”的内在需要。就如同先辈们在半个世纪前就提及 的那样，教授学生历史，不仅是“要教学生从历史中了解人类历史的动向”固，“了解过去 国家民族的文化”@，并且要在明了最基本史实的基础之上，“养成明确的判断力量”④， 进而在情感上使学生“养成爱国家爱民族的观念”。@ 新中国成立初期，随着新生政权的建立与巩固，我国的中小学历史教育的建设与发展 也获得了长足进步。这不仅是学校教育教学规制