国际中学协作区观摩环翠区优质课比赛活动.doc

国际中学协作区历史组期中质量分析研讨活动资料 时间：2017.11.21 内容目录 1、通讯报道 2、活动通知 3、活动方案 4、活动内容 5、活动评价与结果 6、活动记录 活动总结 8、活动反思 历史组举行质量分析 为提升的教研活动和分析试卷的能力，11月21日，历史组三个级部的备课组长在办公室进行期中试卷质量检测分析。 活动开始由每个级部的备课组长执教了一节期中试卷讲评课，将每一个级部的存在的问题进行点评，查漏补缺，讲明做题的方法，问题导学为主，让学生形成完整的做题思路。从试题设计到难易程度调控，从教师引导到学生活动，从整体板块到细节呈现都进行了深入的研讨。 本次活动，通过大家一致的研讨，在分析试卷质量方面得到学习和开拓，为今后的教研活动和历史教学提供了更为明确的思路。 国际协作区历史期中质量分析研讨通知 为协调协作区历史教学的均衡与同步发展，把脉历史考查的方向和思路，打造历史学科讲评课的模式，国际协作区历史组将于2017年11月21日举行期中质量分析研讨活动。 11月21日上午第二节课国际的王丽华进行期中检测试卷讲评课。第三节课将在历史组进行评课活动及期中质量分析研讨活动，请协作区所有老师按时参加。 国际协作区历史组期中质量分析研讨活动方案 活动目的： 期中教学质量调研已经结束，为了对前一阶段教育教学工作进行总结反思，进一步调动国际协作区历史组教师工作的积极性、凝聚力，提高历史教学工作的有效性，国际协作区历史组召开了期中教学质量调研情况分析研讨会。这次研讨会，主要是总结反思。我们既看到了成绩，树立自信；更看到了存在的问题，谋求了对策。 活动过程： 会前，每位任课老师都作了充分的准备，他们认真写好自己所任班级的期中调研情况的总结反思。 各备课组长都召集本组成员探讨本级部在这次期中考试中的得失，并在本组成员个人总结的基础上进行汇总，准备好书面发言稿，在研讨会上交流发言。 研讨中，每个备课组组成研讨小团队，通过班与班之间、学科与学科之间以及与上学期期中质量调研情况等进行横向和纵向的比较，来寻找存在的问题。从这次期中质量调研情况比较的数据中发现现象，再从现象中反思，来寻找症结，并提出采取有力的措施加以弥补，进行解决。 活动负责人：国际中学张烨 参与人员：国际协作区全体教师 评价与结果 通过此次活动的举行，明确了学生考试丢分的点，明确了以后教学的方向。 对课本资源要进行充分的挖掘。 例如讲到“商鞅变法”，要讲明每一句话的具体含义：“什么是封建制度？商鞅变法的影响？”让学生能够了解每一句话的来源和具体含义以及真正的意义。只有在掌握每一句话含义的基础上，才能做任何题目都事半功倍。要求学生对课本的资源包括图片资料文字资料的要求不仅是“知道”“了解”，而是要针对已有资料进行充分的挖掘，将能体现改资料的问题都能在相关的资料中得到体现，也能使学生零散的知识点能通过一件事物来得到汇聚，形成整合。 进一步落实基础知识。 通过考试分析来看，学生对基础知识的掌握程度并不十分扎实，能掌握的分值没有做到百分百不失分。例如选择题的第9题，第12题的错误率较高，说明学生对课本内容不够熟悉，最终落实基础知识未回归课本，教师应加强平时题目与课本的联系。再如综合题的第1题，学生回答不完整，说明教师平常带领学生归纳答案不够明确，学生掌握的知识也不够准确，教师应对平常遗漏点和易错点给予强调和反复重复说明。因此在基础知识落实方面，学生还有很大的空间，要进一步加强落实力度。 3、改变固定的提问方式。 多年对历史简答题的背诵导致某些题目形式固定模式，学生思维也因此缺乏相应的发展空间，导致在一些题目中明明掌握其中知识却因为提问方式的改变导致理解不到位而失分。例如综合题的第2题，这些题目的提问方式经过变化，有些死记硬背的学生不能通过理解方式找出答案，导致十分严重，因此教师在课堂上应该对一种题目进行多种方式的提问，使学生积极思考，灵活掌握答题技巧。 4、体现分层。 在课堂的授课过程中，对优生和学困生以及边缘生要有不同的施教方式，让不同层次的学生能在自己的标准内达到提升。例如对于资优生和学困生可以采取互帮互助——结对子的形式进行互相巩固知识，基础知识掌握好的资优生可以以不断变换提问方式的方法对学困生进行提问，这样既可以锻炼资优生灵活审题的能力，同时也可以提高和检测学困生思考和答题的能力，实现双赢的局面。其次，在复习的过程中，对资优生的要求是总览课本，在记忆的基础上，能够合理地建构思维导图。而对于学困生可以以先掌握重点知识为基础，增加提问以及做题的训练，能够理解教师所提供的思维导图为标准进行学习，达到资优生和学困生共同进步和提高的目标。 国际协作区历史组期中质量分析研讨活动总结 期中教学质量调研已经结束，为了对前一阶段教育教学工作进行总结反思，进一步调动国际协作区历史组教师工