微课程引爆学习方式变革.DOCVIP

微课程引爆学习方式变革 2014-10-17 湖北教育杂志 我国传统“授受式”课堂有五大弊病：少、慢、差、费、塞（信息闭塞）。 实施翻转课堂之后，学生的被动学习就会变成主动学习，“他主”学习就会变成自主学习，从而使学生的学习效率大为改变，学习品质大为改进。 微课程引爆学习方式变革 沈洪斌 班级授课制发明200年后，人类进入信息社会，也称后工业社会或知识经济社会，文本、声音、图片等人类几乎所有的学习资源都可以数字化，数字排版、数字印刷、数字出版、分布式印刷得以实现，知识呈几何级数增长，传播具有即时性特征。移动学习、泛在学习、读图学习等方式在互联网上、智能移动端得以实现。真正的“个性化学习”时代已经来临。 有别于农业社会“个别化学习”的低效率，有别于工业社会的大一统“集体学习”模式，信息时代的“个性化学习”，尊重人的个性需求，真正实现人类梦寐以求的“以学习者为中心”、因材施教的教育原则。信息时代，知识可以大量储藏在脑外，节省了人类脑力，一个创意时代、知识经济时代悄然降临。对于教育来说，教学方式和学习方式的巨大变革就在当下。 2012年，国务委员刘延东在“全国教育信息化电视电话会议”上，明确提出“泛在化学习”模式对构建学习型社会具有重要作用。那么，支持泛在化学习的资源是什么？我们认为，当前最好的资源就是微课和微课程。 首先，要把微课与微课程区别开。2006年，萨尔曼·可汗在为侄女、