通过情境设计实施词汇教学的探索-上海南洋中学.DOC

- PAGE 7 - 通过情境设计实施词汇教学的探索 上海市南洋中学 曹国英 汤慧英 关键词：情境设计，词汇教学 一．词汇学习的重要性： 语音、词汇、语法是构成语言的三要素，词汇是语音和语法的载体，是保证听、说、读、写、译顺利实施的重要条件。里弗(River,1987)认为掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念。 而英语词汇是学习者最难突破的一关，根据我们对188位学生的问卷调查显示，在口语、词汇、语法和听力中，有66位同学认为词汇是最重要也是最难掌握的。英语词汇不但数量大，而且最活跃，随着历史的演变，科学技术的进步，外界的接触和其他语言的影响而经常变化，英语一词多义现象又给外语学习者带来很大困难。 词汇学习的重要性决定了学生应具备基本的外语词汇能力，包括：对词汇的良好记忆能力；正确区别词汇之间语义差别的能力；记忆外语中不同的词语组合和短语、词汇的转化能力；迅速识别并理解他人外语谈话和书写的能力；迅速找到自己所要表达思想所需要的词汇能力。 词汇学习的重要性也决定了把英语作为第二语言学习的学生的词汇量的要求，根据James Coady与Thomas Huckin的研究，the turning point of vocabulary size for reading comprehension is about 3,000 word famili