辅导活动单元设计教案-教育大集.DOC

PAGE PAGE 1 台南市100年度適性輔導教案參賽教案 「適性輔導」教案設計—自我察覺與探索 主題名稱 自我覺察與探索 授課對象 一般學生 授課年級 國中一年級 單元時間 90分鐘 教學方法 1.講述法 2.情境教學法 3.問題討論法 4.動畫展示法 教學資源 教案檔案、學習單看板、黑板、粉筆、電腦、單槍、播音設備、影片、學習單等。 核心理念 Gardner在1980年代提出的多元智能理論，論述個別化差異的重要性，教師協助學生認識自我，並進一步進行生涯規劃，了解適才適性的意義與重要性這是當代教育思潮的進步與覺醒，其目的在對於應當提供幫助與關懷協助個別差異的學生，個別化學習差異與依據人格特質需求建立人生目標並藉由人格特質表引導學生發現自我特質，進而探討並發揮自我優勢的教學方式正進一步需要教育工作者去深切思考。成大饒夢霞教授提出：「在價值觀的帶領下，以人格為中心，帶著能力與專長，在興趣的土地上，耕耘人生的夢想」，教師的教學過程。除了教學課程的知識外，針對個別化學生差異的教育方式，引導學生認識自我，以人格為中心，認同自己與同儕。 教學目的 1. 了解適才適性的意義與重要性 2. 藉由配對漫畫人物的專長與工作，體認適性對自我發展的影響 3. 藉由人格特質表引導學生發現自我特質，進而探討並發揮自我優勢。 4. 讓學生了解自己所在乎的事情與價值觀的聯結，並探討自己擁