三角形全等的判定——SAS.pptVIP

问题:如图有一池塘.要测池塘两端A、B的距离，可无法直接达到，因此这两点的距离无法直接量出.你能想出办法来吗？ A B 情景引入 学习目标: 　1．探索并正确理解“SAS”的判定方法． 　2．会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等． 　3．了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件． 学习重点： 　用“SAS”判定方法证明两个三角形全等，并能进 　行简单的应用． ∠A =∠A′ AB =A′B′ 　　如果△ABC ≌△ A′B′ C′,那么它们的对应边相等，对应角相等，即 A B C A′ B′ C′ ∠B =∠B′ BC =B′C′ ∠C =∠C′ AC =A′C′ 温故知新 　反过来　当满足三个条件时，就可能证明△ABC 与△A′B′C′全等. ① 三边　 ② 两边一角　 ③ 两角一边　 ④ 三角　 三个条件　　 ? A B C 已知一个三角形的两边和一角，那么这两条边与这一个角的位置上有几种可能性呢？ 图一 图二 在图一中， ∠A是AB和AC的夹角，符合图中的条件，称为“两边及其夹角”. 在图二中,∠B是边AC的对角, 符合图二的条件， 通常说成“两边及其中一边的对角”. A C B 三角形全等的条件—两边一角 探究1：两边一角位置关系 结论:两边及其夹角分别相等的两个三角形全等. 画法: 1.画 ∠DA′E= ∠A； 2.在射线A′D上截取A′B′=AB,在射线 A′E上截取A′C′=AC; 3. 连接B′C′. A C B 已知△ABC是任意一个三角形， 画△A′B′C ′使∠A′= ∠A， A′B′=AB，A′C ′=AC. 三角形全等的条件—两边一角 探究2：两边及其夹角 两边及其夹角分别相等的两个三角形是否全等？ C′ B′ A′ C B A 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等.(可以简写成“边角边”或“SAS”) 归纳概括“SAS”判定方法: 三角形全等的条件—两边一角 探究2：两边及其夹角 C E D 如图，池塘塘主想了一个办法，在平地上取一个可直接到达A和B的点C，连接AC并延长至D使CD=CA，连接BC并延长至E使CE=CB，连接ED，并量出DE的长，就是A、B的距离.可行吗？为什么？ 三角形全等的条件—两边一角 情景再现 A B 　　如图，在△ABC 和△ABD 中， AB =AB，AC = AD，∠B =∠B， 但△ABC 和△ABD 不全等．　 　　 A B C D 三角形全等的条件—两边一角 探究3：两边及其一边对角 两边及其一边对角分别相等的两个三角形是否全等？ 把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC .固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD .这个实验说明了什么？ 结论:两边及一边对角分别相等的两个三角形不一定全等. 要证明两个三角形中的边或角相等，可以先证明两个三角形全等. 学以致用 ? 例题 如图，AB=AD，AC=AE，∠BAD=∠CAE，求证：BC=DE. A B C D E 学以致用 巩固练习 1.如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA.求证:BC=AD. A B C D 证明两个三角形全等时若缺条件： ①找图形的隐含条件； ②根据其它已知条件推出所缺条件. ? 2.如图等边△AEB与等边△BCD在线段AC的同侧. 求证： △ABD≌△EBC. A B C E D 学以致用 课后思考 今天的收获…… 课堂小结 教科书习题12.2第2、3、10题． 布置作业 * *