构建诗意的育人境,疏导小学生的逆反心理.docVIP

构建诗意的育人环境，疏导小学生的逆反心理 ————杨济宁 蒙自市余家寨小学 摘要：逆反心理是指客体与主体需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪。在小学高年级中，学生的逆反心理表现已经比较明显。构建充满诗意的育人环境，以体验生命、智慧引领、感悟人情等方式，致力于在平等、人文、成长、和谐的状态下疏导与调适小学生的逆反心理。 关键词：逆反心理 小学高年级 诗意 疏导 任教已有18年了，在这期间，我所教的基本是小学中高年级的学生。在与学生的相处与交往中，我感觉到孩子从5、6年级开始，有很多的变化。一方面，他们的生理在变；另一方面，他们的心理上也有许多的变化。你可以明显感受到：渐渐地，渐渐地，他们在家长和老师的眼里不再是听话的孩子，而是变得很有自己的想法。你要他“往东”，他却偏要“往西”；你说这件事不能去做，他却会偏要去试一试…… 孩子们这是怎么了？怎么会变得让我们觉得不可思议？其实，这就是我们经常所说的“逆反心理”。 1.逆反心理的表现及其产生原因 在心理学中,逆反心理指的是一种比较稳定的,对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。在教学工作和日常生活中，我们常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取