苏教版六年级下册习作2教案.docVIP

六年级下册 习作2 一、教学目标： 1. 能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 2. 要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 3. 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 二、教学重、难点： 1. 重点：要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2. 难点：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 三、教学评价设计： 1.突出评价的重点。 重点评价学生的习作是否抓住了人物语言、动作、神态和心理活动的描写把内容写具体，情节写生动。 2．评价标准多样化。 从多个角度去评价学生的写作:文章构思的评价；汉字书写的评价；语句通顺的评价等。 3．评价主体多元化。 自评、互评、教师评等。 4．评价策略多样化。 在评改环节，用中肯的鼓励性评语，从不同角度发现习作的亮点，体验习作成功的快乐。 5．开展班级习作评选活动，展示优秀作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 四、教与学的准备： 学生： 1．完成预习单。（见后附件） 2．学生静心思考，完成调查问卷。 教师： 创设老师不在教室的情景 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 (一)导入主题，激发兴趣 1.上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分