该领域的研究包括机器人-哈尔滨第三中学校.DOCVIP

《赋予机器人“智慧”》教学设计 哈尔滨市第三中学 信息技术教师 沈雁鹏 一、教学内容分析 “机器人”是高中《信息技术》选修模块《人工智能》中的一部分，而“赋予机器人‘智慧’”是校本课程《神奇的机器人》中的第三章，从内容上讲是通过给机器人编程来学习程序的三种基本结构，是程序设计的基础内容。整体看，这节课的内容中并没有学生特别难理解的知识，所以我想，与其把它上成严谨的程序设计原理课，不如利用机器人把它上成充满科学编程思想的活动课。这样，如何在课堂教学过程中渗透学生编程解决问题的一般过程（分析问题，设计算法，编写程序，调试运行）就显得尤为重要。所以我在设计这堂课的过程中，有意识地多提供学生去探究去实践的机会，引导学生沿着发现问题、分析问题和解决问题这条主线去思考去讨论。 二、学情分析 经过《第一章 走进机器人的世界》，《第二章 了解机器人的身体》的学习，学生已经知道了机器人的工作过程和机器人的硬件组成，对于机器人的执行系统（如轮子、喇叭、灯）、传感系统（如声音传感器等）的参数和调试都有一定的了解，同时也知道机器人是在控制系统的控制下才能行动。 随着学习的逐渐深入，学生对亲手操作控制机器人的渴望也越来越强烈，借着这股东风，把程序设计的理论知识融合到让机器人行动起来的实践中去，让学生在亲自探究、小组协作中体会编程解决问题的一般过程，锻炼和培养学生分析问题和解决问题的能力。 三、教学目