《做一个钟摆》创新性教案课件.docVIP

《做一个钟摆》创新性教案 一、教材分析 《做一个钟摆》是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量” 第 7 课。本节课将紧紧结合第 6 课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。 在 第 5 课、第 6 课中教材出现的是“摆绳长”的概念。这一课要解决的是“什么是 摆长”这个概念，摆绳长不等于摆长，摆长是指从摆绳端点到摆锤重心的距离。 所以在这一节课中要引导学生如何从“摆绳长”转变为“摆长”。 教材重点启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律， 发现摆 长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快，从而使学生认识到决定摆的快慢的真 正因素是摆长。最后学生通过动手做出一个 1 分钟摆动 60 次的钟摆，为第 8 课 的教学做一个铺垫。 本课通过测量分析的活动， 培养学生的小组合作能力、 动手操作能力和整理 信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展。 二、学生分析 在前两课的学习中， 学生认识到摆锤重量与摆动快慢无关， 摆绳长度与摆动 快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。在第 6 课最后一个环节 中，学生又发现：摆绳一样长，摆锤不一样长的摆，摆动速度是不同的。这个发 现推翻了之前的结论，学生将带着这个问题开展本课的探究活动。 通过前几课的学习， 学生已经能互相合作， 精确测量 15 秒内摆摆动的次数， 并分析实验数据修正自己的预测， 得出结论。 这些能力为本节