人教版五年级语文下册第二组课文教案及教学反思.docVIP

五年级组集体备课教案 第二学期 五 年级 语文 科 总 11 课时 课题 　5、古诗词三首 课时 第一课时 教 学 目 标 1．学会本课7个生字，正确、流利和有感情地朗读、背诵古诗。 2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学重点 1、理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学难点 想象诗所描绘的情景，感受童年生活的情趣。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、揭题导入，明确目标。 童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》，看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。二、自主学习，指向目标。 1．用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。2．反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想这首诗大体写什么。 三、合作探究，初达目标。1．再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。2．汇报：用自己的话说说每句诗的意思。3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。四、点拨深华，达成目标。1．学生发言，把所想到的画面说给大家听。2．学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。3．全班交流，教师适时点拨引导。五、总结梳理，内化目标。 1．自读古诗，了解大意 自学，看看能否弄清诗的意思，提出不明白的地方。特别提示：看图理解是好方法。 2．再读感悟，体会诗境 全班交流，说说你所想象的画面。要求：内容具体，人物形象生动。六、达标检测 1．课外读读写儿童的诗。2．推荐背诵杨万里的其它诗。 七、板书设计 牧童 介绍诗人 分析古诗 八、作业布置 背诵古诗。 2、收集相关古诗词，学会欣赏诗歌。 2016学年第二次备课 二、 1、引导学生听课文录音朗读，注意听准节奏。 2、划分全诗节奏。 3、再朗读这首诗歌，发挥想象，在《牧童》中看到了什么画面。 教 学 过 程 2017学年第二次备课 通过评读、赛读、合作读等多种形式，指导学生读通诗歌，读出节奏。 2018学年第二次备课 2016学年教学后记 2017学年教学后记 2018学年教学后记 让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐；并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。 教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐 五年级组集体备课教案 第二学期 五 年级 语文 科 总 12 课时 课题 5、古诗词三首 课时 第二课时 教 学 目 标 1．学会本课7个生字，正确、流利和有感情地朗读、背诵古诗。 2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学重点 理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、揭题导入，明确目标。　　1．用学生熟悉的曲子唱纳兰性德的《长相思》。　　2．学生交流有关宋词的知识，教师适时小结。　　3．板书题目，读题。（强调“乐”的读法）　　4．介绍辛弃疾生平。二、自主学习，指向目标。　　1．自由读词，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的词。　　2．指数名学生读，正音。 3．采用各种形式读这首诗，要求：正确、流利。三、合作探究，初达目标。　　1．自由读词，理解词语意思，准备质疑。　　2．全班交流，教师适时引导。　　3．同桌合作，结合插图和注释，理解句子意思。　　4．全班交流，各抒己见。　　5．教师范读，学生闭目想象画面。　　6．请学生自由谈所想象的画面。（特别提示：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？）　　7．学生自由读，边看图边读边悟情。四、点拨深华，达成目标。　　1．请学生自由谈所悟到的思想感情。　　2．总结。 五、总结梳理，内化目标 根据自己的想象自由把古诗写成一个故事。 六、达标检测 1、交流已背诵下来的儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童的诗。 七、板书设计 清平乐　村居 （宋·辛弃疾） 茅檐 低小 翁媪　吴音　相媚好　醉 大儿　中儿　小儿　　无赖 八、作业设计 1、有感情的背诵课文，默写《牧童》。 2、小练笔：读了这三首古诗词，选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 2016学年第二次备课 四、 1、背诵这首诗歌。 2、自创歌曲，用自己喜欢的曲调唱出《清平乐