人因工程课程教新新学大纲.pdfVIP

河北工业大学教学大纲 人因工程课程教学大纲 课程名称：人因工程 英文名称：Human Factors Engineering 课程类别：专业模块课 总学时：48 （包括实验：8 ） 学分：3 适应对象：工业工程专业本科生 一、 本课程的性质、目的与任务： 人因工程是工业工程专业的专业模块课，目的为培养学生掌握有关生产（或服务）和管理系统优化 的人因工程学思想、概念、原则和方法，突出树立系统设计中人的因素的重要性观念。 二、 教学基本要求： 人因工程学具有多学科性、交叉性和边缘性的特点。生理学、心理学、人体测量学、解剖学、生物 力学、医学等人体科学是人因工程的重要基础学科；工程设计、安全工程、系统工程、管理工程等工程 科学与人因工程学科关系密切；人因工程学还需要环境科学、社会学、统计学、信息技术、控制技术等 学科的有关理论与方法。因此要求讲授本课程教师具有相关学科领域基础知识，在教学过程中既要注重 理论知识与方法的讲授，更要注重解决实际问题的思想方法的建立和培养。 本课程要求学生掌握大纲所规定的教学内容，培养分析问题和解决问题的能力，要处理好理解与记 忆、原理与方法、分析与解题的关系，特别应注意通过实验来加深理解、掌握方法的学习途径。 三、 课程内容： 对人的生理、心理特点，作业能力、认知能力、行为方式等方面进行详细介绍。并以人的工作优化 （高效、安全、健康、舒适）为目标，讨论与人有关的环境、工具、设备、任务、系统、作业空间的合 理设计问题。 四、 学时分配： 学时 内容 要求 第 1 章 人因工程学概述 1.1 人因工程学的命名及定义 1.了解人因工程学科的发展； 1.2 人因工程学的起源与发展 2 2.熟悉人因工程学的研究对象、研究方法和 1.3 人因工程学的研究内容与应用领域 应用领域，人因工程学研究的主要问题。 1.4 人因工程学的研究方法和步骤 1.5 人因工程学的相关学科 第 2 章 人的因素 2.1 神经系统与感觉系统 2.2 肌肉、骨骼与供能系统 2 2.3 呼吸、消化和循环系统 1.熟悉人的生理及心理特点。 2.4 脑力劳动与神经紧张型作业的生理 变化特点 2.5 人的心理因素 第 3 章 微气候环境 3.1 微气候要素及其相互关系 1.了解人体的热交换与平衡； 2 3.2 人体的热交换与平衡 2.掌握微气候环境的构成要素，对人的影响， 3.3 微气候对人的影响 微气候环境测定方法、评价方法。 3.4 改善微气候环境的措施 — 1 — 河北工业大学管理学院教学大纲 1.熟悉温度、湿度、风速、热辐射等要素的测 1 实验 1 微气候环境实验 定方法； 2.掌握微气候环境的综合评价方法。 第 4 章 照明环境 4.1 光的物理性质及度量 4.2 视觉特征