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调查研究的诗句 篇一：关于古诗词调查报告　　关于《小学生古诗词吟诵》的调查报告　　旬阳县赵湾小学沈维婷　　一、调查目的　　1、问题的提出：　　1、 教育部新订全日制义务教育《课程标准》中要求一至六年级学生背诵古诗文160篇（段）。绝大部分是诗词。即平均每学年二三十篇，每学期十多篇。这样的要求是合理的，将为学生的一生健康成长发展奠基，我们学校开展了古诗词吟诵活动，这一新的举措、目标在师生的共同实施中达到了怎样的效果，在教学中带来什么样的影响和改变呢？为此我做了详尽的调查。　　2. 达到以下目的：　　（1）、比较全面地了解当今小学生古诗词吟诵的阅读现状，包括学生阅读的方法、兴趣、心理、时间等。　　（2）、根据调查分析原因。3、提出相应对策，为学生更好地进行古诗词的吟诵、积累提供方法，创造条件。　　二、调查过程　　1、调查时间：20XX年2月4日至4月14日。　　2、调查地点：旬阳县赵湾镇中心学校。　　3、调查对象：小学三（2）班、五（3）班、四（1）班的全体学生　　4、抽样方法：　　（1）、问卷调查。这是本调查采用的主要手段；　　（2）、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。　　5、调查内容:　　（1）、是否激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。　　（2）、是否培养和提高了学生的古诗文诵读能力。　　（3）、是否真正让学生感悟经典 ，通过背诵古诗文增加了记忆力；丰富了语言积累，提高了文化素养；学到了传统文化的精华，接受了传统文化美德的教育　　6、实施步骤 ：　　20XX年1月根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表； 20XX年2月进行数据统计，有选择地进行个别交谈；　　20XX年3月—4月分析数据，撰写调查报告。　　三、调查结果与分析　　（一）关于古诗词阅读的兴趣和知识面　　问卷1：你最喜欢读哪方面的书？　　问卷2：能否写出五个以上的著名诗人？ 　　问卷3：能否背出50首以上的古诗词？ 　　问卷4：填古诗词名句（见附表）　　不难看出，目前小学生的阅读兴趣大部分还停留在漫画书上，其次是儿童文学类和科普类，而只有少数的同学喜欢读古诗词，说明我们的古诗词还缺乏足够的魅力来吸引小学生的眼球。因此，他们对诗人、诗词名句等诗词知识还比较贫乏，这应该引起广大小学语文教育工作者的重视。　　四、反思与建议：　　（一）、问题与困惑 　　1、当前的教学评价制度制约了古诗文诵读的深入开展。 最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训练。因此，建立科学、客观公正的教学评价制度迫在眉睫。 　　2、自主诵读古诗在不同的程度上影响古诗的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉，对于诗的内涵理解可以说是囫囵吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。常此以往，势必降低古诗学习的效果，需要我们进一步研究。　　3、因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，虽然要求把古诗写出来，但在中低年级还是存在一定的识字困难。　　4、积累古诗文的工作展开得不够。学校古诗题库的存量不够丰富，对年级的科学分类尚不科学，需要进一步改进。　　（二）、体会与建议　　1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。　　2、通过课内外的有效结合，拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中，大量接触古文学，领略祖国语言的魅力，将古诗文内化为自己的语言，促进学生语言能力的发展。篇二：古诗词调查报告　　春景如画 诗意盎然 　　古诗词伴我成长  　　古诗词调查研究报告  　　报告者： 四-2班瞿逢源 　　古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它源远流长，发展到唐朝，达到鼎盛，，名家辈出，佳作纷呈，流传至今的有《全唐诗》。唐诗内容广泛，有的咏山川田园之美，有的写边塞将士的英勇气概，有的记述民间疾苦和人民愿望，有的抒发个人志向和奋发精神，有的表达人际之间美好的情感。。。不仅如此，优秀　　诗作的语言还讲求音韵和谐，既有明白晓畅的，又　　有含蓄深沉的，言简意赅，富有情味。一个人从小　　读一些唐诗，对开阔视野，增长知识，提高文化素　　养很有好处的。　　在众多古诗词中，诗人们描写景色的诗词中最　　多的恐怕就是春景了，春天就像被众人宠爱的妩媚　　少女般，美丽多姿。如唐朝诗人贺知章的《咏柳》　　中的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。孟