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PAGE PAGE 2 教 案 课 题 间 隙 配 合 科 目 公 差 工作单位 玉田职教中心 姓 名 日 期 2 0 1 0年5月 课时计划教案首页 课 题 §1-1 间 隙 配 合 授课教师 授课时间 2010年5月 授课教材 全国中等职业技术学校机械类通用教材 中国劳动社会保障出版社（第四版） 授课班级 10机电一班 教 学 目 标 知 识 目 标 间隙配合的判别方法及极限间隙 能 力 目 标 充分利用已学知识挖掘新的知识点，提高自学能力 情 感 目 标 教师走下讲台，注意师生间的沟通，创造良好的学 习氛围 教 材 分 析 重 点 间隙配合的判别方法 解 决 方 法 直观感知、充分利用已学知识、教师引导 难 点 极限间隙的公式 解 决 方 法 用直观视图表达，增强直观性 关 键 尺寸的大小对间隙的影响 教学方法 启发式讲解 互动式讨论 反馈式评价 学习方法 观察发现 合理猜想 合作交流 活动设计 复习旧知、设置情景、探索研究、尝试应用、演练反馈、总结提炼、布置作业 课 型 新 授 课 时 1 教具与学具 多媒体课件 课时计划教案附页 教 学 过 程 备注 复习提问，回顾旧知： （5分钟） 配合的定义： 基本尺寸相同的，相互结合的孔和轴的公差带关系 学生回答：略　　　　（找中等生回答） 间隙、过盈的定义及字母表示： 孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸为正时是间隙；为负时是过盈。间隙用X表示；过盈用Y表示 学生回答：略　　　　（找差等生回答） 极限尺寸、极限偏差的字母表示： 孔：最大极限尺寸 Dmax 最小极限尺寸 Dmin 上偏差 ES 下偏差 EI 轴: 小写 学生回答：略　　　　（找中等生回答） 创设情景，引入新课：（4分钟） 刚才我们已经回忆了上节的主要内容，下面我们来看两个动画和一个实物。一个是压水机，还有一个是内燃机，实物为自行车的链子，在实际中有广泛应用。 观察思考：下列各种情况存在间隙还是存在过盈？ 学生回答：（略）　　　（全体学生共同回答） 探索研究： 一、定义：（1分钟） 所以：具有间隙(包括最小间隙为零)的配合就为间隙配合 二、判别方法（12分钟） 极限尺寸关系： 间隙是孔的尺寸大于轴的尺寸，而尺寸分为最大极限尺寸和最小极限尺寸，那么所有配合都是间隙配合应满足孔的哪个尺寸比轴的哪个尺寸大就是间隙配合 学生回答：Dmin﹥dmax (多找几个学生) 那么没有分析出结论的同学，根据结论进行分析 出示幻灯片 为本节内容作铺垫 播放幻灯片设置情景 边引导边讨论得结论 课时计划教案附页 教 学 过 程 备注 极限偏差关系 刚才我们已经得出Dmin＞dmax，而在实际应用过程中已知的是极限偏差，根据以前所学我们知道极限尺寸与极限偏差的关系，我们就利用两者的关系进行推导。 ∵ Dmin=D+EI dmax=d+es ∴ D+EI＞d+es 又∵　　 D=d ∴ EI＞es 公差带关系： 我们已经得出EI＞es，现在就根据此条件画出公差带图，根据公式画图较为抽象，下面给出满足上述条件的三组间隙配合，画出公差带图 SHAPE 观察总结：孔、轴的公差带关系 孔 ；轴 孔 ；轴 ① ② 孔 ；轴 孔 ；轴 ③ = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② 找一名学生板演 出示幻灯片 学生作图 同组学生分工合作，共同得出结论 课时计划教案附页 教 学 过 程 备注 = 3 \* GB3 ③ 结论：从图中可得，无论在零线上还是零线下,孔公差带总位于轴公差带之上 特例分析：前面已经介绍间隙配合孔公差带位于轴公差带之上。 现在我们来看： 　 此位置　　　　　 此位置 此种情况也是间隙配合的一种，在这种情况中孔的尺寸等于轴的尺寸，则此时的间隙X=0，称为零间隙，则间隙的最小值可以零，Dmin=dmax EI=es 则1、2中还应加上等于得情况。 演练反馈1：（3分钟） 1．填空题：