文言虚词“乃、其、且”专题复习课件（原创）.pptVIP

文言虚词专题复习（二） 课前尝试：温故知新 尝试一：补写下列名句名篇的空缺部分。 1、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（ ），（ ）。——《离骚》 2、（ ），（ ）。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——《琵琶行》 3、苔痕上阶绿，草色入帘青。（ ）， （ ）。——《陋室铭》 课前尝试：温故知新 尝试一：补写下列名句名篇的空缺部分。 1、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（惟草木之零落兮），（恐美人之迟暮）。——《离骚》 2、（大弦嘈嘈如急雨），（小弦切切如私语）。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——《琵琶行》 3、苔痕上阶绿，草色入帘青。（谈笑有鸿儒）， （往来无白丁）。——《陋室铭》 课前尝试：温故知新 尝试二：翻译下列句子。 1、孔子曰：“求!无乃尔是过与？”（求，即冉有，人名）（《季氏将伐颛臾》） 2、而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 3、樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！”（《鸿门宴》） 课前尝试：温故知新 尝试二：翻译下列句子。 1、孔子曰：“求!无乃尔是过与？”（求，即冉有，人名）（《季氏将伐颛臾》） 译：孔子说：“冉有，恐怕该责备你吧？” 2、而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 译：而我也后悔自己跟随着他们（出洞来），从而不能够尽情享受那游玩的乐趣。 3、樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！”（《鸿门宴》） 译：樊哙说：“我对死亡尚且不回避，一杯酒哪里值得推辞呢！” 展示本节课教学目标： 1、归纳、巩固“乃、其、且”的常见意义与用法。 2、在文言翻译中落实“乃、其、且”的常见意义与用法。 3、体会古今语言的传承。 课堂尝试：自我探究与归纳 一、学生自主归纳“乃、其、且”这三个文言虚词的常见意义与用法。（见《核按钮》附录P61—62） 二、学习小组探究“乃、其、且”的常见意义与用法，并尝试找出这三个文言虚词的重难点义项。 三、师生互动质疑，共同明确、巩固“乃、其、且”在考试中需重点注意的义项。 尝试归纳：乃 一、副词 1、表承接：于是，就，便。 2、表条件：才。 3、表转折：竟然（出乎意外），却。 例：今其智乃反不能及。（《师说》） 4、表限制范围、数量、程度：仅仅，只，才。 例：天下胜者众矣，而霸者乃五。 5、表判断：是，就是。 例：嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） 尝试归纳：乃 二、代词 用作第二人称，常作定语，译为“你的”；有时也用作主语，译为“你”。 例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 三、无乃……乎（与、欤）？ 固定句式，表猜测：恐怕……吧。 例：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》） 尝试归纳：其 一、代词 1、人称代词。他（她、它），他（她、它）们。 2、人称代词。表领有：他（她、它）的，他（她、它）们的。 3、人称代词。我，我的，自己。 4、指示代词。表远指：那，那个，那些，那里。 例：则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 5、指示代词。其中的。 例：于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》） 尝试归纳：其 二、副词 1、加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。 例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 2、加强祈使、命令语气，相当于“一定”。 例：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《〈伶官传〉序》） 3、表委婉商量语气，相当于“还是、最好”。 例：……以乱易整，不武，吾其还也。（《烛之武退秦师》） 4、加强反问语气，相当于“难道、哪里、怎么”。 例：……其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 尝试归纳：其 三、连词 1、表假设。如果，假如。 例：沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》） 2、表选择。还是，抑或，是……还是……. 例：呜呼！其信然邪？其梦邪？（《祭十二郎文》） 尝试归纳：且 一、连词 1、表并列。又，又…又…，一面…一面… 例：河水清且涟漪。（《诗经-伐檀》） 2、表递进。而且，并且。 例：且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） 3、表让步关系。况且，尚且，还。 例：且焉置土石？ 尝试归纳：且 二、副词 1、暂且，姑且。 例：誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） 2、将要，快要。 例：北山愚公者，年且九十。（《列子-汤问》） 三、且夫 句首发语词，表示下文是更进一步的议论。况且，再说。 例：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（《赤壁赋》） 课堂尝试：翻译练习 1、（曹）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（