儿童观的演变及解读.ppt

●美国儿童对同一问题总是有多种不同的回答，而中国儿童对同一问题的回答往往是相同的，这表明美国人在儿童的道德教育方面没作统一要求，即没有向幼儿灌输统一的道德价值标准。 ●从美国儿童的回答中，不难发现他们的道德认识里含有较强的“自我中心”倾向，他们的性格成分中含有较强的攻击性。从中国儿童的回答中，不难发现他们的道德认识里含有一定的“体谅他人”的倾向，性格成分中含有较强的忍让性。 分析 ●中国儿童的社会化程度比美国儿童高，而美国儿童的个性化程度比中国儿童高。 ●西方人比较重视自我意识的个性发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感；中国人则比较强调自我意识的社会性发展，多引导儿童逐渐学会在某些场合掩饰和控制自己的真实情感或真实想法。 能对社会发展产生效益的社会化必然不是一律化，社会化的目的绝不是把所有个体都训练成一个模式。社会化也绝不是个体对社会的消极适应，单纯的消极适应只能保证社会的简单延续，而不能促进社会的快速发展。 真正意义的社会化应当包括个体对社会的积极适应与创造。在强调促进儿童社会化的同时，也必须重视儿童个性化的发展。 四、儿童权利的扩大与保护 （一）儿童权利的国际认识 在落实儿童权利保障方面：世界制定了一系列儿童权益保护政策和法规 从尊重人权到尊重儿童的权利，是人类社会的一大飞跃； 从意识到儿童应有自己的权利，到通过法律形式，进一步明确和扩大，是人类社会的又一进步