侵袭性-心理学-立命馆大学.pptVIP

心理学専攻の諸君は 背景と趣旨 1．臨床を含めた心理学に関する研究において、守るべき倫理的行動と、「研究」の意味を改めて確認する 2.　「研究者の倫理」と「研究の倫理」 3.　立命館大学での仕組み １．研究者とは?研究とは？ 研究者とは：　学部生?院生?教員を問わず、調査?実験?臨床?実践?発表をおこなう全ての人間である（「研究倫理のガイドライン」０７立命館大学参照） 研究とは：　授業内外を問わず、目的の設定、具体的方法立案、実施、公開?報告のすべての行為を備えた作業である。研究倫理はその全体およびそれぞれの部分について適用される 被験者の権利 研究遂行において、対象となる個人や集団に対して、 　　　　　　　　侵襲性（intrusiveness) を、最小限度にしなければならない。 　研究倫理の原則 「心理学?倫理ガイドブック」　（日本発達心理学会監修、有斐閣）　　　　　　　「三大基本原則」 1）インフォームド?コンセント（目的から発表まで） 2）対象者のプライバシーの保護 3）研究のフィードバック（成果の公表） -------------------------------------------------------- 4）先行研究へのRespect 5）データ収集、分析、表現についての公正性（integrity） 　　 １）インフォームド?コンセント 実験?調査に先立ち、対象となる個人(被験者）や保護者（対象が子どもの場合）、そして所属する組織に、研究の目的、方法、結果の公表の仕方について同意を得ること ２）プライバシーの保護 研究作業（実施から発表まで）の中で、対象者について知り得た事実について、研究の対象内?外を問わず、その個人が特定されるような情報を漏らさない。 １）研究者同士の会話（バス、喫茶店） ２）データ?媒体（USB）の管理 ３）データの廃棄（VTRや録音テープなど） ３）研究のフィードバックと公表 ①研究に参加した個人やグループに対する研究結果の報告：時間を割いて研究に参加した被験者には、その研究の結果について知る権利がある。 ②データを個人的に「死蔵」せずに公表すること。観察?記録において侵襲性のある研究を遂行するだけで、個人的業績のみとするのではなく、被験者の利益をもたらし社会に問題提起を行うために必ず報告を行う（発表のない研究はない） ４）先行研究の引用 ①　先達の研究者へのレスペクト 　　先達とは、自分の研究の源流にある大御所だけではなく、研究室の先輩、同僚であることもある。可能な限り参考し引用すること。これは研究入門の実験遂行や課題レポートでも遂行すること。もちろん学術雑誌に掲載されてきた研究者の論文については言うまでもない。 ②　最新の研究結果を引用し実験（実践）しているか？ 　　臨床や対人援助系の実践?研究において、必ず最新の方法を知った上で方針を決定すること。大昔のテキストを読んで、「見よう見まね」のような事を絶対にしてはいけない。それは、心理?行動的なトリートメントを薬に例えるならば、引き出しにしまってあった古い薬や、すでに副作用が知られるようになったものを使用してしまうことと同じである。調査研究でもそれは同様である。 ５）データ収集、分析、表現についての公正性（integrity） ?　予測(期待）される結果から、データ収集に恣意的な選択がないか？ 　　善意のうちにも生じうること。対象者の利益にかなうからと都合のよいデータを恣意的に利用したりねつ造したりしない。 相関関係を因果関係のように表現していないか？ 　　相関関係しか明らかでないのに、因果があるかのような示唆を安直にしてはいけない。これが、プロとしては一番みっともないし、関係者に著しい迷惑をかけることがある。 　　 2.研究倫理＝研究者倫理？ ●研究費流用などの不祥事の中で、「研究倫理」の問題が、研究者個人のモラルにもっぱら帰属するかのような状況がある(＝研究者の倫理）」。 ●そして、従来の「研究倫理」の機能は、 「非倫理的行動を、罰、不の強化で減少させるためのルール」（坂上,2004参照） ●研究倫理に関する議論は、人間研の以下のURLへ /hsrc/resource/05/open_reseach05.html 研究者と対象者 「非倫理的行動をしない」という消極的な意味づけの中では、ともすると研究倫理のための作業は、　「研究（者）」と「対象者」が、対立的な構図として位置づけられてしまう。 臨床?対人援助実践?研究における研究の倫理 研究（実践）とは「援護」(最終的には当事者や社会的利益のために、必用な事実を社会に訴える）としての発表である。 研究倫理は、手続き上の「留意点（べからず集）」で