作业.2第四课时教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第十二章 全等三角形 12.2 三角形全等的判定 第四课时 直角三角形全等的判定 1 教学目标 1.1 知识与技能： 掌握直角三角形的“斜边、直角边”（HL）全等判定定理，并能运用其解决问题。 综合运用五种判定定理判定直角三角形的全等。 1.2过程与方法： 通过尺规作图的探究过程，观察并归纳出HL定理。 通过列举的方法，对证明直角三角形全等的方法作归纳总结。 1.3 情感态度与价值观 ： 在尺规作图的过程中养成心思缜密做事细致的良好品质。 通过学习HL定理，运用其进行几何证明，在逻辑推导中培养良好的数学思维。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 HL判定定理。 2.2 教学难点 数学语言表达和证明三角形全等。 在证明直角三角形全等的过程中区分五个定理，避免在证明过程中标错原由 3 教学方法 观察归纳——得到结论——补充讲解——练习提高 4 教学用具 多媒体，教学用尺规，学生课前准备好尺规。 6 教学过程 6.1 引入新课 【师】同学们好。这节课我们先从一个问题开始，请大家看投影，投影上给出了单独的两个三角形△ABC和△DEF，已知AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，能判定△ABC≌△DEF吗？ 【生】不能，我们之前强调过，证明三角形全等不存在SSA定理。 【师】看来大家记得这个结论，而且很牢固。那现