未成年人思想道德建设工作检查考评情况说明报告(2015).docxVIP

未成年人思想道德建设工作 检查考评情况说明报告 一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的未成年人思 想道德建设网络功能， 营造有利于学生身心健康发展的校内环境。 1、 建立一支优秀的未成年人思想道德建设骨干队伍。 在我 校未成年人思想道德建设工作中，德育处、团委、年级组长、班 主任是实施未成年人思想道德建设工作的主力军。 其中年级组长、 班主任在学校未成年人思想道德建设中占有很重要的位置， 学校积极发挥年级组长、 班主任未成年人思想道德建设工作的骨干作 用，年级组长、班主任是学校领导进行教育工作的得力助手， 是联系班级任课教师的纽带， 同时又是沟通学校教育、 家庭教育和社会教育的桥梁。因此，年级组长、班主任自身素质的提高，是提高学校未成年人思想道德建设整体效果的重要保障。 我校注意加强未成年人思想道德建设队伍建设， 特别是年级组长和班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次 年级组长班主任会议； 每月一次主题交流班会； 每学期 1-2 次班主任经验交流会；每学期 1-2 次家长会。 多年来坚持开展主题班会观摩活动， 让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动， 使我校班会课质量得以较大的提高。 2、 全方位、多渠道育人。 我校充分利用橱窗宣传栏， 从天文地理、书画摄影、 时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息， 大大丰富了师生的课余生活。 今年结合小升初考试情况， 出了六个专版的考情宣传栏， 以“与时俱进， 再创辉煌” 为主题，鼓励学生奋发向上， 努力拼搏。 （1）管理育人 本学期，学校在原有的年级、 班级量化考核基础上， 结合实际情况完善、充实了《仲泰小学一日常规考核办法》，这些使我 校未成年人思想道德建设工作更加规范化、 系列化。 学校对学生 的常规管理工作主要是全面落实“班级量化考核” ，目的是培养学生良好的行为习惯。 “班级量化考核”对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、仪表仪容、宿舍表现、饭堂表现、奖励加 分这七大方块进行考核。 年级每天有专值教师和学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。 通过一系列措施落实“班级量化考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次 地”做起，逐渐养成良好习惯。 学生在接受管理的同时，也参与学校管理，培养主人翁意识。如“校园文明使者”对全校同学 的两操、升旗礼、佩带胸卡、穿着校服等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。 （2）教书育人 课堂上教师严格要求， 积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段， 激发学生的学习兴趣。 培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。 各科教学充分利用学 科优势， 挖掘教材中的未成年人思想道德建设内容， 学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。 课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、 情感甚至生活上给予关心和帮助， 鼓励他们树立起自信心， 战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。 （3）活动育人 班级教育活动是学校未成年人思想道德建设工作的重心， 是沟通学校教育、 家庭教育和社会教育的桥梁。 班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵地， 采取灵活多样的教育形式， 开展系列教育活动， 有针对性地解决学生中存在的问题。 班级常规教育以落实“班级未成年人思想道德建设量化考核”为主要内容， 促进学生良好习惯的养成；以学生为主体， 召开主题班会、 办班报、出黑板报，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级 为单位参加学校组织各项活动， 如每年一次的校运会， 各班振奋 精神，竞相展示风采， 增强了班集体的凝聚力， 促进了良好班风的形成。 我校坚持用好每周一次的升旗仪式这块基地， 学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生， 使他们热爱祖国， 增强民族责任感。 我校德育处积极开展学校未成年人思想道德建设工作， 广泛开展了健康有益、 丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动。 如每月一主题黑板报报评比， 每年纪念“十一” 的系列活动等。 另外学校各种征文、 书法、绘画、等比赛常年不断。 课外活动为学生提供了自由发展的空间， 学生在课外活动中充分发展特长， 展示个人才华。 学生在学知识、 学技能中受教育，不断提高自身的综合素质。 二、采用多种方法沟通，协调家庭教育与学校教育。 我校非常重视家庭教育工作， 成立了家长委员会和家长学校，定期研究教育工作、 开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。例如，在每学期期中考后的家长会上， 学校正副校长分别到各年级向家长介绍学生基本情况、 学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。 希望家长和学校密切配合， 用正确的方法教育好孩子。为了提高家庭教育效果， 转变家