小学科学学科核心素养解读.ppt

五、指向学科核心素养提升的科学课教学 科学探究 科学观念 科学态度 科学思维 不要止步于事实性知识的积累 认真学习课标，熟记和深入理解18个主要概念，它们是形成科学观念的基石。 杜绝模式化探究 不要拘泥于探究的步骤，重要的是研究真情境中的真问题，要在做中学。 不是标签，小心泛化 将思维培养写进教学目标 将期望学生经历的思维方法、过程明确写进教学目标，并在教学过程中落实。 指向学科核心素养提升的科学课教学 态度的形成是循序渐进、不是一蹴而就的。  基础知识 基本技能 哲学观点 跨学科的主题 学科视角 核心概念和方法 能量 演化 变化的形式 尺度与结构 稳定性 系统与相互作用 科学主题，可以称为大的思想，是起骨架或框架作用的概念。——《科学新课程教学与教师成长》李晶，王凌师主编 ? 根能吸收水分和矿物质，有固定的作用 根、茎、叶是植物的营养器官，有与其功能相适应的形态结构 系统与相互作用：每个生物体都是一个系统，形成生物体的各个部分，分工不同但相互联系，共同维持生命活动。 茎有运输水分的作用 叶有制造养料的作用 整体和部分辨证统一 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存 哲学观点 跨学科的主题 学科视角核心概念 基础知识 不要止步于事实性知识的积累 认真学习课标，熟记和深入理解18个主要概念，它们是形成科学观念的基石。 科学观念 科学探究 杜绝模式化探究 不要拘泥于探究的步