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浅谈表扬和批评艺术 摘要：在教育教学活动中， 教师最经常使用的教学手段之一就是 表扬和批评。 表扬像是一粒糖丸， 可以提高学生的自信心和学习积极 性；批评像是一剂苦药，可以让学生及时发现错误，纠正错误。虽然 是两种不同的手段，但却是密切相连，不可分割的。教师要充分认识 两种方法的功能和效果， 根据不同情况， 灵活合理的同时注重表扬和 批评，才能取得更好的教育效果。 关键词： 心理效应 表扬方法 表扬艺术 批评方法 批评艺术 如今， “赏识教育”已成为教育界的主流教育方式。纵横比较， “赏识教育”的确符合学生的身心发展规律， 同时收到的效果也很好。 学生在成长过程中， 独立性和自觉心越来越强， 传统的非打即骂的教 育方式在今天显然已经过时了， 一味地对学生进行批评不仅会使学生 的发展偏离教育的初衷， 也有可能使学生一再受挫而失去前进的动力 和信心。 行为科学中有一个著名的“保龄球效应” ：两名保龄球教练分别 训练各自的队员。 他们的队员都是一球打倒了 7 只瓶。教练甲对自己 的队员说： 很好！打倒了 7 只。 他的队员听了教练的表扬很受鼓舞， 心里想，下次一定再加把劲，把剩下的 3 只也打倒。教练乙则对他的 队员说： 怎么搞的！还有 3 只没打倒。 队员听了教练的批评，心里 很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那 7 只。结果，教练甲 训练的队员成绩不断上升， 教练乙训练的队员打得一次不如一次。 保 龄球效应告诉我们，表扬和批评其收效有多么大的差异。其实，希望 得到他人的肯定、 赞赏，是每一个人的正常心理需要。 而面对批评时， 不自觉地为自己辩护，也是正常的心理防护机制。 一、 表扬和批评的概念 所谓表扬， 是对学生表现出来的良好思想品质、 语言行为给予肯 定；而批评则是对学生错误思想和不良行为的否定，以使其改正，避 免再次出现类似的问题。 二、新形势下小学生道德品质的特点 今天的小学生是未来社会主义建设的接班人， 在当今市场经济激 烈竞争的形势下， 除了要求他们有更高的文化， 还需要有更好的素养。 因此，我们要在传授小学生科学文化知识、 培养学生的创新精神和实 践能力的同时， 关注他们的身心健康和发展， 培养他们良好的道德品 质，全面推进素质教育。据调查发现，在学校的教育下大部分的小学 生在校思想品德良好， 但个别学生仍存在较大问题， 在社会和家庭的 表现尤其突出，主要体现在以下几方面： （一）言行举止不文明 举止文明是一个人精神风貌、 基本素质的体现， 是做人最起码应 具备的品德。而现在的小学生，在这方面还相当欠缺。例如，在我们 的校园内外学生随手扔垃圾，随地吐痰、吐果核或泡泡糖，甚至将吃 剩的泡泡糖粘在其他同学身上，盗他人文具等行为。其次，小学生说 粗话、脏话的现象也较为普遍。他们的一些粗话、脏话脱口而出，甚 至成了他们的口头禅，校园内外“他妈的”、“去死吧”、“猪”、 “shit ”等之类的话随处可闻。在社会各方面取得了进步的同时，相 当部分的学生的不文明用语也随之“进步”了，言行举止事实也变得 不文明了。 （二）自私心过重，与人交往欠缺无私精神 在新形势下发展迅速的社会，随着计划生育政策的落实与完善、 人们生活水平的提高，独生子女在家庭中的占居着“特殊地位”，加 上家长过份的溺爱给学校的教育构成了极大的障碍， “刻苦耐劳、勤 俭节约”等中华传统美德跟他们渐变遥远