第一单元导学案_图文.docVIP

柿树湾小学课时导学案 年级 五年级 科目 英语 课型 词汇课 课题 ’ ? ’ 设计 教师 授课时间 目标 依据 .课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 .教材分析 本部分学习的单词：五个描述人物年龄和性格特点的形容词。教材通过张鹏向新同学介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。 .学情分析 本单元重点学习描述人物外貌和性格特点的单词和句子。学生在四年级的时候已经学习过描述人物外貌和性格特点的单词，教师可以以旧引新，自然地引入新的内容，相应地降低教学难度。 学习 目标 我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：, , , , . 、我能够借助图片和录音，会听、说、认读句子：’ ? . ? , . , ’. 评价 任务 . 通过动作、游戏“唱反调”和“ ”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标的达成情况） . 通过创设情境及“ .”来运用重点句型。（检测目标的达成情况） 学习 重点 我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：, , , , . 学习 难点 我会用本课句型和单词做替换练习。 教法 与 学法 创设情境 游戏教学 自主学习 合作探究 课前 准备 课件 导学过程 学法指导 . （） 教师播放’ 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ . ’ . ’ , .”并结合相关人物的图片，引导学生复习 ， ， ，等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （）日常口语练习，内容可参考如下： ：, ！ ! ! : ! () 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： ：，！ ． ？ ：’ ． ： ( , )？ ：！ ： ？！’ （）教师出示’ 部分图片，介绍说： . ? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （）出示’ 部分的图片，向学生介绍说： ’ . ．引导学生结合预习部分回答出 ， ， ， 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：，, ，。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 ’ 配图中的哪一位： . ’ ？’ ．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。教师再引导学生利用 ’ 部分所提供的替换句型，描述的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 教师指导学生用所学新词和句型描述几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： . ? 让其他学生选出正确的图片。 让学生模仿录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 让学生参照 部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言：’ ? ’ . ． ’ ． 、总结今天的学习内容。 、引导学生进行评价和自我评价 作业布置 让学生做本单元 ’ 部分的配套练习。 完成相关练习。 板书设计 ’ ? ’ ? . ’ ? ’ . 教学反思 柿树湾小学课时导学案 年级 五年级 科目 英语 课型 对话课 课题 ’ 设计 教师 授课时间 目标 依据 .课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不