同泰路小学校本课程开发与管理条例.docVIP

PAGE PAGE 3 同泰路小学校本课程开发条例 校本课程是学校在保证国家课程和地方课程的基本质量的前提下，根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，充分利用学校的课程资源，由教师按一定课程编制程序而开发的多样性的、可供学生选择的课程。由课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现。因此，我校根据自己的办学理念、学校特色和一切可能的课程资源自主地进行课程开发，通过补充、改造、整合、开发等手段合理地配置教育资源，使学生获得尽可能完整全面的学习经验。为确保学校校本课程的开发，满足学生需求，促进学生全面发展，现根据我校实际，特制定本条例： 一、校本课程必须遵守国家的有关法律法规，必须遵守党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》等文件，必须遵循《上海市普通中小学课程方案》、上海市各科《课程标准》和《拓展型课程指导纲要》、《探究型课程指南》。 二、学校课程的研究与开发活动要坚持以学生发展为本，体现学校特色，必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发；体现两个思想、三个原则。 1、两个思想 （1）体现“校本”思想。从学校改革与发展的实际出发，依据学校具体特点和条件，整合学校课程资源，充分发挥学校传统与优势，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。 （2）体现“人本”思想。强调以教师和学生为主体，根据本校的培养目标和课程资源状况，以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，注重学生的自主体验，尊重教师的开发精神和创新能力，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。 2、三个原则。 （1）体现民主原则。积聚各方意见和力量，形成开发合力与和谐气氛，激发开发潜力。 （2）体现补充原则。校本课程必须遵从国家课程、上海市课程的权威性，以它们为基础和参照，合理开发，校本课程可以作为国家课程、上海市课程有益而必要的补充。 （3）体现发展性原则。校本课程要求不断地开拓和创新，以适应社会生活实际不断变化的情景。校本课程的设计与教学方案从学生的需要、兴趣与经验出发，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，实施发展性评价，为学生全面而自主地发展提供课程保障。 三、校本课程教材的编写应充分体现校本课程的特征和校本课程的目标，校本课程教材必须与各学科知识点相结合形成合理的知识结构。教材内容应根据学生的兴趣、爱好与特长，考虑已有资源、条件而确定的，大多是适合学生学习和探究的某个问题或小专题，既可以是单科性的，也可以是跨学科式的。并根据实践过程不断地进行必要的修正和完善。 四、学校全体教师均有权参加校本课程的开发与实施，骨干教师及青年教师要积极参与，并制定相关的奖励措施鼓励参与校本课程开发和实施的老师，对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。 五、教师在校本课程开发过程中有课程计划、教学目标、教学时数、教学方法、课程和学生发展评价方法等，还应采取不同的教学方法 、教学手段进行教学。 六、学校为校本课程的开发提供必需的设备与经费，加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。各部门、各组室通力合作，为校本课程的开发、实施、评价等提供便利。 七、学校每年审定一次课程，对样本课程的开展方向、资源状况、培养目标、开发内容、教学方法、学习方式等进行有效的调控，采取有效对策解决课程实施过程中产生的各种问题，完善课程建设。 八、根据学校校本课程实施的实际需要构建校本课程的组织机构系统，明确部门及人员职责；建立相关制度，确保校本课程的开发和实施。 探究型（科技类）校本课程教材编写细则 同泰路小学校本课程编写组 科技类探究校本课程教材内容： 本探究校本课程将依托《上海市探究型课程学习包》，选择学习包中科技知识单元（涉及领域包括植物、动物、自然现象、食品等）开发校本课程，每个学期开发一个单元，每个学年保证有两个科技类校本课程。 每个学期的科技类主题单元如下：（请在以下主题中选择） 一年级（上） 《观察动物的外表》、《变色的水果》 一年级（下） 《身边的小动物》、《花的世界》、《和太阳做游戏》、《动物的本领》 二年级（上） 《鱼儿鱼儿水中游》、《降落伞》、《紫甘蓝的“魔法”》 二年级（下） 《天气预报》、《形形色色的汽车》、《有趣的水滴》 三年级（上） 《探访昆虫世界》 三年级（下） 《植物园里乐陶陶》、《干涸的大地——沙漠》 四年级（上） 《蔬菜宝贝》、《关注一次性用品》、 四年级（下） 《动物——人类的朋友》、《黏黏世界》 科技类探究校本课程开发方式： 三种开发方式选择其一。 方法一：一个单元除教材中的