阶段性研究报告2.docVIP

雅安市关于“农村小学实验教学实践研究”阶段性研究报告 课题名称：农村小学实验教学实践研究 课题主持人：张雅丽 课题所在单位：先锋乡中心小学 拟结题时间：2013年12月 填报日期：2013-5-9 关于“农村小学实验教学实践研究”阶段性研究报告 学科分类： 基础教育科学学科 课题类型：市级实验教学课题 课题单位：先锋中心小学 开题日期：2012年3月21日 开题形式：专家论证 由市教育技术装备所主办，原先锋中心小学张雅丽教师牵头申报的市级实验教学课题“农村小学实验教学实践研究”，经过一年多研究，取得了初步成效，现将这一年多以来课题研究的进展情况以及研究过程中遇到的问题及解决方法，汇总形成以下阶段性报告，请予以审议。 由于人事变动等各方面的原因将参与本阶段研究人员分工做如下调整: 课题研究小组分工明细： 课题主研人员 姓名 年龄 职务或职称 专业 分工情况 现工作单位 1 张雅丽 29 小教一级 现代教育技术 组织管理、实施和协调 石棉县希望小学 2 石颖 25 小教一级 音乐 收集资料、撰写报告， 先锋中心小学 3 高娟 30 小教一级 小学教育 拟订方案等 先锋中心小学 4 高华春 44 小学高级教师 汉语言文学 协助收集资料 先锋中心小学 5 唐金蓉 30 小学高级 数学 撰写报告 先锋中心小学 经过一年多的研究，本课题已进入归纳总结阶段，在一年的实践研究中，我们学校在科学教育领域取得了飞速的发展，通过科学兴趣小组的设立建立了科技活动基地，科技成果展示台，科技小制作中心，通过探索科学课堂教学评比活动，培养出几位优秀的科学教师，为我校学校教育理论研究与实践探索成为学校教育不断创新的强大动力。 课题实施各个阶段： 准备阶段2011. 5月—9月 成立课题组、进行课题申报准备工作。 初步实施阶段2011. 9月—2012.5月 理论学习、资料搜集、调查问卷、访问、初步探讨成因。 小结检测阶段2013. 5月—9月 再次进行问卷调查，以研讨课、案例、论文等多种形式开展并向全校推广 深入实施阶段2013. 9月—12月 反思、研讨转化策略，总结教学规律及转化策略、初步进行课堂研究。 第五阶段 12月— 2014.1月 力争形成一定有影响的研究成果和观点、迎接结题验收。 课题主要进程和主要工作： 2011年9月，成立课题小组，搜集资料，申报课题。 2011年9月，经研究，确立活动主持人，课题得以立项。 2011年9月，课题组成员进行第一阶段研究计划及人员分工。 2011年9月，学习课题研究理论。 2011年9月，邀请我县教育股分管领导进行指导学习，为课题研究指明方向。 2011年10月，课题组成员进行相关教育教学理论学习。 2012年3月，正式开题，确定第二阶段研究任务及人员分工。 2012年5月，研究、学习调查问卷的制定。 2012年5月，制定调查问卷。 2012年9月，初步拟建立科技兴趣小组，逐步向科学实验基地转化。 2012年11月，通过研讨课，探讨科学实验的兴趣培养。研究分析问卷。 2012年12月，研究分析问卷，观察法，实验法研究。 2013年2月，课题组成员学习相关研究教育理论。 2013年2月，课题组成员研讨分析科学教学理论与实践结合的教学规律。 2013年3月，课题组成员进行科学实验成功的成因归类。 2013年3月，课课题组成员进行研讨课再探。 2013年3月，课题组成员对照课题中期检查表进行反思，总结，改善理论。 2013年4月，进行课题阶段性总结。 2013年5月，制定课题第三阶段的归纳。 总之，课题组成员通过进行理论学习，资料收集，设计调查问卷，定期召开研讨会等，通过观察调查相结合，找出了学生感兴趣的科学实践与课堂，正在初步用课堂研讨、案例研究法、教育观察法、座谈等形式进行转化。每位成员都有一定量的理论学习笔记和教育随笔、个案分析等。 措施研究计划完成及突破性进展情况： 第一阶段是课题的准备阶段：主要措施是确立研究课题，初步搜集资料，了解确立课题所需的基本条件是否具备，并进行讨论申请，后于11月份经市级教科所批准立项。 第二阶段是初步实施阶段：主要措施是围绕课题，有针对性的搜集资料，并进行问卷调查、座谈访问、实地考察、做课堂改革研究、多方观察学生等多方面找出实验课堂的实验规律。 第三个阶段是课题小结检测阶段：措施是通过相关的策略进行转化，如研讨课研究，案例、个案分析、个人心得体会、实践探究课等多种形式进行研究。 突破性进展有：通过科学兴趣小组，我们爱好科学这一学科学生人数急剧增加，由原来的一个班，变为两个班，四名老师做辅导，另外我们逐步完善的科学实验基地已经初具规模，通过教育研讨课的实施，更促进我们老师教育理论的提升，我们学校杨小芳老师的科技论文还获得了国家级证书。另外通过我们