“图形-背景” 理论与高校汉英翻译教学.docVIP

期刊名称 刊号 发表时间 作者署名名次 教育探索 “图形－背景”理论与高校汉英翻译教学 摘 要：图形－背景理论源于心理学, 是一种认知观，同时也是认知语言学中的一个重要理论。该理论认为，人们会根据自己的心理体验来感知事物和事件，从而不断地进行分析和整理，然后再将事物划分成图形与背景来组织语言。本文认为，这一理论对高校英语汉英翻译教学大有裨益，即通过对句子乃至段落进行图形与背景的分析，能够准确地找到汉英翻译的视角与切入点，从而使英语翻译教学变得生动具体。 关键词：“图形—背景”理论；汉英翻译；教学 “图形－背景”理论是认知语言学中的一个重要理论。该理论认为人们总是根据自己的心理体验来感知事物和事件，然后再对之进行分析和整理，再将事物划分成图形与背景来组织语言。本文认为，“图形—背景”理论对高校英语汉英翻译教学大有裨益，能够使学生眼中一行行艰巨的翻译任务变成脑海中一幅幅生动变化的图画。 一、“图形－背景”理论介绍 图形－背景理论源于心理学, 是一种认知观，年由丹麦心理学家鲁宾()首先提出，后由完形心理学家借鉴来研究知觉(主要是视觉和听觉)及描写空间组织的方式。该理论以突显原则为基础，认为“图形—背景”分离原则不但是空间组织的一个基本认知原则，也是语言组织概念内容的一个基本认知原则。心理学家认为知觉场总是被分成图形和背景两部分。图形是看上去有完整结构的，首先引起被知觉者注意的那一