高山流水志家园-教案.docVIP

高 山 流 水 志 家 园 教材分析 本课是“文人情致”单元第一课时，选用的是中国古代音乐中代表性的器乐作品：古琴曲《流水》和《广陵散》，这两首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。课前选用古琴主奏的音乐《阳关三叠》入手，教师用声情并茂的歌声，创设音乐情境，高一学生对唐诗----《阳关三叠》中的歌词并不陌生，可以激起学生已有的认知，引出课题----文人情致。聆听《流水》的部分音乐，结合课本和课件文字相关提示，初步感知古琴的韵味。重点欣赏《流水》，通过引导学生用唱一唱主题音乐，对比不同风格的音乐等方式参与欣赏，进一步从感性到理性，加深对古琴曲的音乐风格特点的印象。最后的环节主要拓展学生对中国十大古乐和古代乐器的知识面，告诉到学生正确聆听音乐的方式方法，做到学有所获。 教学目的 欣赏两首古琴曲---《流水》和《广陵散》，引导学生感受。体验古琴的风格特点。 初步知道我国古代音乐概况和古琴知识。 教学重点 体验乐曲的音乐情绪和我国古代音乐的风格及古琴的音色特点，并培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情 教学难点 通过欣赏古琴曲《流水》，体会它的丰富厚重的文化蕴涵 教学过程 一.导入 1.展示图片，提问：同学们，图片上的人物是谁？ （小龙女） 提问：大家对她很熟悉啊，那么大家对她手上弹的这件乐器熟悉吗？ （有的说是古筝，有的说是古琴，还有说不知道。） 2．介绍古琴 展示古琴图片，文字简介：这件乐器是古琴。古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，因其古老而又七根弦，故习惯上称为“古琴”或“七弦琴”。音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风，音色有三种：散音，浑厚如钟；泛音，玲珑剔透；按音，或实或虚，清越明亮。古琴音韵极佳，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。 在历史的长河中，古琴音乐留下了极其丰富的文化遗产，仅琴曲就多达三千多首，这在古典音乐中是绝无仅有的。而且中国“十大古典名曲”之中，古琴曲就有7首。（《高山流水》、《广陵散》、《平沙落雁》、《十面埋伏》、《春江花月夜》、《汉宫秋月》、《梅花三弄》、《阳春白雪》、《胡笳十八拍》） 2003年11月7日，古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。 二、鉴赏古琴乐曲 （一）《流水》 1.聆听全曲 接下来我们将欣赏古琴曲《流水》，进一步了解古琴是通过哪些手段来表现它独特韵味的。 听完后请同学谈一谈通过这段古琴音乐你联想到了什么？ （ 小溪 山泉 大海 ） 琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。 1977年8月20日，美国发射了“航天者”宇宙飞船，携带了一张特别的名为“地球之音”的镀金唱片，其中录有《流水》，科学家希望这首琴曲能在漂渺无限的太空中为地球上的人类找到天外的知音。 2．分段欣赏（边听边欣赏） 乐曲为复杂的多段体结构。原分九段，可以划为四大部分。 第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。 第二部分是乐曲的展开部分。它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。 第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。 表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌。 第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。 典故 听完了这首《流水》之后，不知道同学们有没有想到“高山流水遇知音”这句话呢？学习了语文，相信同学们对这个故事十分了解，?有哪位同学愿意给大家说说这个典故？ 请同学们讲一讲高山流水遇知音的故事 （教师补充：伯牙善鼓琴，钟子期善听。有一年，伯牙出使楚国，当他返回晋国时，在汉阳遇上了大雨。望着大好河山，一时兴起，就抚起琴来。弹着弹着，琴弦突然断了。按照当时的说法，只有遇到懂得音乐并理解弹琴人心境的人时，琴弦才会绷断。伯牙走出船舱，见到岸上有一个身穿蓑衣，头戴斗笠的樵夫，那就是钟子期。刚才在附近躲雨时，被俞伯牙的琴声吸引而来。伯牙问他：“你听我弹琴，但是你能听懂其中的寓意吗？”钟子期答到：“能。”于是，伯牙马上换好琴弦为他鼓琴一曲。钟子期说：“你的琴声威武雄壮，这是在赞颂巍巍高山。”伯牙又鼓琴一曲，子期说：“你的琴声浩浩荡荡乎，是在赞颂汹涌澎湃的流水。”伯牙所念，子期心明