2019年3月全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案.pdf

2019 年 3 月全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案 二、简答题 (本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分 ) 26.参考答案 (1) 波旁王朝的专制统治阻碍资本主义发展，封建地主阶级和资产阶级矛盾尖锐。 (2) 法国出现了财政危机，政府面临大量财政赤字。 (3) 法国森严的社会等级使社会矛盾异常尖锐。 (4) 启蒙思想在法国不断传播，民主革命的呼声日益高涨。 27.参考答案 教师在组织以学生为主体的活动时， 要充分调动学生的学习积极性， 充分重视、 熟悉、 关心、理解、热爱学生，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维， 充分保障学生进行有效的学习 ;要尊重学生的主体意识和人格，以平等的地位处理教学上的 师生关系 ;要鼓励学生进行争论和探索，倡导学生独立自主地进行学习与探究等。 为了更好突出学生的主体地位，保证活动效果，教师还要充分发挥主导作用，始终对 学生的历史学习活动进行指导。 要善于引导学生围绕活动主题开展活动， 使学生能够进行更 深层次的思考 ;鼓励学生发表自己的观点和见解，开拓学生的思路 ;对学生活动，教师要进行 恰当、客观、全面的评价，也可以让学生进行自主评价，既关注活动结果，也要关注活动的 过程。 28.参考答案 (1) 教师要促进学生学习观念和学习方式的转变，变学生被动式学习为积极主动的学习。 在立足于初中历史教材的基础上， 放眼高中历史教材， 理清历史要素之间的因果关系， 这就 需要学生积极主动参与历史学习过程中，主动思考、善于总结，养成良好的学习习惯。 (2) 教师在立足于课标的基础上，要使高中教学目标与初中教学目标衔接。教师应该在 熟悉理解课标， 并且对教材进行系统梳理归纳的基础上， 形成一个教学目标体系。 在教学内 容的编排上， 一方面贴近学生已有的历史知识水平和学生认知发展水平， 另一方面要联系实 际，使得学习内容贴近时代、贴近生活。 (3) 注意初高中历史教学方式的衔接，贯彻课改理念，体现学生的主体地位。教师教学 中应采用多种教学方法和多样化的教学活动， 充分利用历史课程资源， 注重对学生学习过程 的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。 (4) 注重初高中历史教学内容的衔接，在初中历史学习的基础上，扩大知识学习的广度 和深度， 注重挖掘历史事件内在的联系。 教师应根据学生实际情况， 灵活处理新旧知识的学 习程度，也可以在课标的指导下，对高中历史各模块学习内容进行整合。 (5) 高中历史教学要更加注重学生历史思维能力的培养，养成史论结合的历史意识，所 以需要加强对史料的运用。 高中历史课堂应该精选、 精用史料， 让学生明白历史不是凭空而 来的，而是在历史史料的基础上， 由历史证据构建起来的。 让学生在分析阅读史料的过程中， 掌握学习历史的方法。 三、材料分析题 (本大题共 3 小题，每小题 16 分，共 48 分 ) 29.参考答案 第一问： (1) 第二次工业革命完成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义国家之间为 重新瓜分世界矛盾尖锐。 甲午战争后， 日本与俄国在中国东北的矛盾加剧， 日俄以中国东北 为战场爆发日俄战争。 (2) 俄国在战争中处于不利地位， 最终战败 ; 日本虽然占上风， 但日本在战争耗费巨大的 人力、物力，认为战争继续下去将对其不利。故双方决定签订协议。 (3) 中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府软弱无能，想要参加和议被拒。 第二问： (1) 这个和约是在中国被拒绝参加的情况下签订的，但和约的内容都与中国相关，这损 害