全等三角形的判定：边角边定理.docVIP

全等三角形的判定定理 ——边角边定理 学习指南 探索使三角形全等的最少条件个数； 探索发现和掌握三角形全等的判定定理：边角边定理； 通过实例了解什么叫证明，综合证明的步骤和书写格式，体会证明中的每一步都要有根 据，初步认识证明的必要性； 能应用边角边定理和全等三角形性质，解决有关线段相等、角相等的计算问题； 能应用边角边定理和全等三角形性质，解决实际生活中的测量问题。 新课导入 请同学们帮助测量某工件内槽宽度，有什么好办法吗？ 合作探究 1、回顾全等三角形的定义。 2、探究两个三角形全等至少要几个条件。（利用三角形纸板） 元素 个数 对应元素 全 等 情 况 边 角 3、探究结果： 边角边定理： 和它们的 对应相等的两个三角形全等。（可简写成“ ”或“ ”） DFE D F E A C B 符号语言 在△ABC和△DEF中 ∵ AB=DE ∠ABC=∠DEF BC=EF ∴△ABC≌△DEF（SAS） BC B C DA A 例1： 已知：AB=AD，∠1=∠2 求证：△ABC≌△ADC 证明：在△ABC和△ADC中 ∵ AB=AD （ ） ∠1=∠2 （ ） （ ） ∴ ≌ ( ) ABDA A BDA CBDA D O 例2：如图，在右图中，AB和CD相交于O，AO=BO，CO=DO， 求证：（1）△ACO≌△BDO （2）AC//BD 分析：题中已知两边对应相等，从图中还可看出 = ∠AOC是 和 的夹角，∠BOD是 和 的夹角 ABDA A BDA CBDA D O 求证：（1）△ACO≌△BDO （2）AO＝BO 应用迁移 1、如图（1），小玲的一块三角形红领巾被两个同学撕破成（1），（2）两块，现需赔给小玲同样大小的一块三角形红领巾，只须带上第______块碎片。 A A B C E D 2、小华为了测量池塘两边A、B两点间的距离，作了如下的操作： ①取一能够到达A、B两点的点D； ②连结AD并延长AD至E，使AD=ED，连结BD并延长BD至C，使BD=CD； ③连结CE，CE的长度就是AB的长度。 小华的做法对吗？请说明理由。 活动探究 利用已有数学知识和已给工具完成每小组指定的测量任务。 零件编号 测量宽度 写出测量方案； 量出指定零件的内槽宽度。 总结反思 1、通过这节课的学习，你学到了哪些数学知识，数学方法，你的哪些能力得了提高。 2、作业：活动探究 量取墨水瓶内壁宽。