八年级上分式的乘除（一）.pptVIP

三、教学思路 在教师的组织和引导下，以学生自主探究、分组合作交流的方式展开教学。进一步培养学生的观察、类比、归纳的能力和与同伴合作交流的情感，进一步体会数学知识的实际价值。 四、教学过程 一、创设问题情境，引入新课 二、讲授新课 (一)类比分数乘除法法则，归纳分式乘除法法则 (二)例题教学 三、课堂小结与作业 15.2分式的运算 15.2.1分式的乘除 1、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则 。 2、会熟练进行分式乘除运算，运算的结果应化为最简分式。 3、培养学生的观察、类比、归纳的能力和与同伴合作交流的情感，进一步体会数学知识的实际价值。 二、教学重点与难点： 1、本节内容的重点是理解分式法则的意义及法则运用； 2、本节内容的难点是正确运用分式的基本性质进行约分。 研读教材135页，完成以下内容 1.分式乘法、除法法则 2.如何用字母表示法则 3.尝试完成例题 问题1 一个水平放置的长方体容器的容积为V,底面的长为a,宽为b,当容器内的水占容积的 时,水高多少? 长方体容器的高为 水高为 问题2 大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地 b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍? 大拖拉机的工作效率是 公顷/天,小拖拉机的工作效 率是 公顷/天,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工 作效率的( )倍. 两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。 猜一猜 你是利用什么计算这个式子？ 用符号语言表达： 计算、思考 两个分式 相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。　 猜一猜 你是利用什么计算这个式子？ 　　 用符号语言表达： 计算、思考 【例1】 计算: 解： 【例题】 小练习： 1、火眼金睛辨对错：下面的计算对吗？ （1） 2.计算 等于（ ） A. B. C. D. 【解析】选C. （1） （2） 【例2】计算 分子或分母是多项式的分式乘除法的解题步骤是：　　 ①把各分式中分子或分母里的多项式分解因式； 　　② 除法转化为乘法； 　　③约分得到积的分式 （1）.计算: 解：原式 【例2】 （2）.计算: 解：原式 3．（2014·中考）化简 的结果是（ ） A. B.a C.a－1 D. 【解析】选B. 随堂练习 二、计算 4、 5、 例3: “丰收1号”小麦的试验田是边长为a米（a＞1)的正方形减去一个边长为1米的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a-1)米的正方形,两块试验田的小麦都收获了500千克. (1)哪种小麦的单位面积产量高? (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍? 丰收1号 丰收2号 丰收1号 丰收2号 解：“丰收1号”小麦试验田面积为 米2； 单位面积产量是 千克/米2； “丰收2号”小麦试验田面积为 米2； 单位面积产量是 千克/米2 “丰收1号”试验田与“丰收2号”试验田面积大小比较： 1米 所以，“丰收2号”小麦的单位 面积产量高 (2) 6．化简 的结果是（ ） A. B.-a C.a－1 D. 【解析】选B. 7、计算 8、计算 9、完成P138 2、3题 通过本课时的学习，需要我们 1.理解并掌握分式乘除法的法则，会熟练进行分式 乘除运算，运算的结果应化为最简分式。 2.分式计算时如果分子分母是多项式时，先分解因式，再约分。 2.能解决一些与分式乘除法有关的实际问题。 布置作业: （1）P146习题： 1、2题（1）（3） （2）完成课程辅导。 只要我们细心观察、认真思考，就可以在生活中发现数学的奇妙，让我们在奇妙的数学世界里，不懈探索、自由翱翔，享受