八年级上数学第十一章第三节：多边形内角和.docVIP

PAGE PAGE 3 《11.3.2多边形内角和》教学设计 顺昌县洋墩中学：吴银花 一、教学目标设计： 知识目标：探索多边形的内角和公式，并推理论证多边形的外角和。 数学思考目标：让学生充分体会转化思想在几何中的运用，通过合作学习，经历从实验几何过渡到论证几何的过程，感受数学思考的条理性，发展推理能力和语言表达能力。 解决问题目标：通过探索多边形的内角和公式，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 情感态度目标：通过观察、推理、归纳、论证等探索活动，使学生获得积极的情感体验，增强学生主动学习的意识。 二、学生情况分析 学生已学过三角形的内角和定理，也对特殊四边形内角和有初步的认识，同时八年级的学生尤其喜欢对事物刨根问底，乐于对某一问题提出不同见解。 然而，学生个体的数学基础参差不齐，在如何把多边形转化为三角形的思维层次上呈现出不同的水平。因此我采用创设问题情境，分组合作探究的形式，以激发学生拓广思维，让学习更加充实有效。 教学重难点 教学重点：探索多边形内角和公式 教学难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化为三角形 教学过程： 一、看影片，学知识 活动一 奇异的魔法世界 （1）影片中出现了哪些多边形？ （2）它们是正多边形吗？ 请说出理由. （3）你能说出它们的内角和吗？ 师：观看影片后，请回答上述问题。 生：仔细观察，适时记录，整理后举手发言 二、朋友合作，集思广议 活动二 魔法展现 回答下列问题： ⑴三角形内角和是 ，⑵四边形内角和是 ， ⑶五边形内角和是 ，六边形呢？ 师：（示范）通过从四边形的某个顶点引出1条对角线，把它分割成2个三角形，四边形内角和=180°×2。（取顶点法） 取顶点法 生：以小组形式，展开进一步讨论： ⑴是否有其他方法可验证四边形内角和为360°. ⑵并给自己的验证方法取名，以体现它的特征。 教师利用数字展示台展示学生不同的交流成果，由对应组的学生发言人进行简述！ 生：展示成果，找出最简便方法 ②边上取点法 ③形内取点法 ④延长取交点法 师：那你能用此法推导出五边形内角和吗？六边形呢？n边形呢？ 生：利用多媒体归纳如下 学生归纳：n边形的内角和=180°（n-2） 与边数有关，与形状、大小无关 （教师利用幻灯展示图片） 学生回答：影片里出现的多边形的内角和。 三、抓住重点 ，学以致用 活动三 魔法接力棒，你来连连看！ 生：轮流回答，要求准确较为迅速 师：你发现了什么？ 生：多边形边数每增加1，内角和的度数就增加180°. 2、哈利、赫敏和罗恩的友情坚贞不催，你能为他们永恒的友谊设计一枚内角和为2012°的多边形徽章吗？ 3．一大门的栏杆如图所示，BA垂直于地面AE于A， CD平行于地面AE，则∠ABC+∠BCD＝_________°． 四、 用心观察，深入探索 大门活动四 探索多边形外角和 大门 看图回答下列问题： ⑴四边形每一个外角与相邻内角之间有什么关系？ ⑵四边形的外角和等于多少？ 教师给出定义： 在四边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫四边形的外角和。 (3)五边形的外角和等于多少度？ (4)n边形的外角和等于多少度？ 学生认真观察、归纳四边形和五边形的外角和求法，尝试推出n边形的外角和为360°。请一名学生板演，教师予以纠正。 五、读故事，解疑惑 活动五 读故事，解疑惑 在魁地奇赛场上，波特拼命的追着金探子，可金探子不断的从一个方向迅速的飞到下一个方向…… ⑴你能说出：波特在追逐中身体所转过的角分别是哪些吗？ ⑵它们的和是多少？ 六、各抒己见，择优求解 活动六 多边形的魔法力量 1、一个多边形的各个内角都等于120°，它是几边形？（解法不限） 学生归纳—— 方法一：根据多边形内角和公式，列方程解应用题； 方法二：转化成外角角度，根据外角和公式直接求边数。 变式练习：已知一个五边形的4个内角都是100°， 则第5个内角的度数是 °． 生：理清思路，正确表达不同解法即可，不必计算结果。 2.一个多边形的内角和与外角和相等，它是几边形？ 生：比较多种解题方法，发现“列方程解应用题”是能正确充分的表达思路的优选方法。 3.某四边形有一个60°的角，剪去这个角后，剩下的图形内角和为多少？ 教师在教学时间允许的情况下，可以选取本题作为拓展，补充练习。 活动七 1+1≠2→收获的不只是一点点… n边形的内角和公式：180°（n-2） + n边形的外角和公式：360° = n边形的内角和+外角和=180°n n边形的内角和与边数有关，与形状、大小无关 n边形的外角和与边数、形状、大小都无关 知边数求内角和，灵活运