二年级下册语文教案3有趣的作业-语文S版.docVIP

第 PAGE 页 《有趣的作业》教案 【教学目标】 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。 2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。 【教学重点】 了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）课题质疑，导入新课 1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》 质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？ 如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”…… 春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片） （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 yè kè zhuō shì sāng zuò jiǎn chá 作业 课 桌 解释 桑叶 昨天 检 查 wǎng niàng qī nèng hé zhāi 网罩 酿蜜 星期 嫩 嫩的 盒子 摘 我会写 业 龙 网 课 昨 桌 查 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 ?（三）精读课文，畅谈感受。 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言） 出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。 1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。 出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。 2.学生自由朗读第二自然段，说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了？ 有（小小的野花），有（嫩嫩的桑叶），还有（青青的小草）。 仿照上面的句子，用“有……有……还有……”的句式写句子。 （在动物园）里，有（可爱的兔子），有（机灵的猴子），还有（凶猛的狮子）。 想一想：小丽交的是什么作业？ 一幅玉兰花的画。 4.画能代表春天吗？自由朗读第五自然段，说说小丽是怎么解释的？ 昨天，我看到（玉兰花）开了，本来想(摘)一朵，可是想到应该(爱护花草)，就把(玉兰花)画下来了。 5.小组讨论：小龙带来了什么作业？它能代表春天吗？ 小龙拿出一个（盒子）。盒盖是（一层）玻璃纸。玻璃纸下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（轻轻地）扇动着翅膀。（出事小蜜蜂的图片） 6.过度：对同学们完成的作业，老师如何评价？ “你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意的笑了。 7.老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了？结合小龙、小丽的行为说一说。 老师对同学们能到大自然里去找春天感到很满意，对同学们带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境 的行为感到更满意。 8.你觉得小丽跟小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下你的看法。 （四）课堂总结，拓展延伸 拓展练习： 春天美吗？你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的什么还可以代表春天？） 果园里的花有很多，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有火红的月季花。 （五）课堂练习 1.读拼音，写词语。 zuó yè kè zhuō jiě shì zuò tiān （ 作 业 ） （ 课 桌 ） （ 解 释 ） （ 昨 天 ） sāng yè jiǎn chá zhāi huā hé zǐ （ 桑 叶） （ 检 查 ） （ 摘 花 ） （ 盒 子 ） （六）作业布置 1.在作业本上写本课生字。 2.有感情地练读课文，预习课后题。 【板书设计】 有趣的作业 内容：找春天 带东西 展示：野花 桑叶 小草 一幅玉兰花的画 热爱大自然 有趣的作业 一只用盒子装着的蜜蜂 保护大自然 结果：找到春天