二年级认识方向教学目标的设计与操作步骤(精).docVIP

二年级《认识方向》教学目标的设计与操作步骤 教材分析 例题呈现了一幅近似正方形的场景图，并安排了两个层次的学习活动。第一层次，通过回忆说出学校的东西南北面各是什么方向，为学新知识铺垫。二，引导学生对于其它方向进行辨识从而认识东南、东北、西南、西北，这一层次又分两步：一，直接告诉东北和西南的含义，感知命名方法；二，放手让学生说其它两个方向，主要采取自主学习探索的方法。 “试一试”让学生在有标注的基础上整理并有次序的填写其它方向，在填写过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序。 想想做做1让学生在认真观察和充分收集已知信息的基础上完成，有利于学生在平面图上根据给定的一个方向确定其余方向的能力。 第二题呈现的平面图虽然内容与例题不同，但形式却与例题相仿，用方位词描述物体间位置关系的两个常用句式并展开描述，从而使学生进一步理解知识、掌握方法。 第三题引导学生自制方向板辨认方向，有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。 在教学设计时，考虑到儿童的认知特点和兴趣爱好，因此对教材中的学习内容进行了一定的调整，将习题中的果园改为孩子喜欢的卡通人物进行巩固学习。从课堂的实施效果来看，此举激发起了学生学习的兴趣，教学效果较佳。 双向细目表 教学目标双向细目表： 评价目标双向细目表： 2、教学过程： 一、创设情境，揭示课题【对应教学目标f】 瞧，这是哪儿啊？这是我们美丽的小营小学，纪老师知道小朋友们每天都从学校的四面八方来，那这几个地方你们肯定一看就认识了，如果你认识的话，请你大声的说出它的名字好不好？看谁反应快（PPT）你能用我们以前学过的关于方向的知识来说一说这四个地方分别在我们学校的什么方向吗？（生根据学校东西南北面的情况回答：小天鹅幼儿园在学校的东面等）你们都同意他的意见吗？为什么啊？你们是怎么样把它们的位置说的又对又快的呀？我们一起来说说这句话就是？（生答：上北下南左西右东）边答边在黑板上画方向标，记得真好，今天这节课我们就继续来认识方向。 【设计意图】 结合现实生活中的地点让孩子们很快辨认东南西北四个方向，直观同时还能引起兴趣，也为后面内容的延续作铺垫。 教学新授【对应教学目标f】 认识东北 小朋友们快看，这又是哪儿啊？你知道白马公园在学校的什么方向吗？有的人会有的人不会，没关系，猜猜看，（请两个人答）说对了，那为什么说它是在学校的东北面呢？找人补充，用课件演示并说明这是学校的东面，这是学校的北面，它们的中间就是学校的东北面，你明白了吗？追问：为什么是学校的东北面？ 认识其他方向 那西面和北面之间又是什么面呢？为什么？点出西南面，问这个又是什么方向？你是怎么看的？老师把最后一次机会留给最认真的小朋友，点东南面，问：这个呢？ 真棒，纪老师这里也准备了今天新学的四个方向，你能把它们贴在黑板上准确的位置吗？大家看看是否正确。（师顺带讲解一下）提问：同学们，观察一下今天新认识的这几个方向，你发现了什么？小结：这几个方向的确定都是以东南西北为基础的，他们都是处于上述相应的两个方向之间。 游戏“指方向” 我们已经能够在图上认识了8个方向，下面我们想不想到生活中去找一找啊？我们一起来做一个游戏，叫做“指方向”。师随意先报东南西北中的两个方向，再巩固东南、东北、西北、西南。 再欣赏几张图片，你能用刚才学习的几个新方向说一说白马公园、南京军区大门、玄武区少年宫、九华山公园各在学校的哪一面呢？四人在小组讨论，一人说一个，选一组组员汇报答案，评价。 【设计意图】 让学生认识并明确一个方向的命名方法后通过自己贴，说、指等活动经历由平面到现实再到平面的学习过程，明确八个方向的位置关系和排列顺序。 练习巩固【对应教学目标f】 如果在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引正确的方向。指南针是我国古代四大发明之一，由于它的一端指南，一端指北，所以又叫指北针。我们上学期就认识了指南针，还记得红色指针指向哪个方向？（北）出示指南针。你能把指南针上的八个方向填完整吗？能不能？我相信你们一定行，再书上填，边填边想，你准备先填哪几个方向，再填哪几个方向？学生完成后请一人上台填空，师小结：可以先确定北和南、再确定东和西，然后再确定其他四个方向。 同学们对新的方向掌握的很好，这时候操场上运动的小动物们需要你们帮帮忙了，它们迷路了，你愿意帮助它们找到自己的家吗？每小组里每个人任选一个小动物代表它们来找到家，先在书上连线。小组都完成后，按顺序每人说一个小动物，请一个小组上台汇报。和他们完成的一样好的表扬。 告诉你们一个好消息，我们有一个同学们非常熟悉的卡通人物也来到了这里，看看是谁？笨笨猪，还要告诉你们，再笨笨猪的周围还有很多大家熟悉的客人，你们想不想知道他们是谁？我们一起来有请他们 （1） 笨笨猪 （2）信息：小