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外语教研教师·TEACHER2023年2月

WAIYUJIAOYANFeb.2023

“双减”政策背景下初中英语课堂教学

提质增效的策略研究

吴文娴 

（龙岩初级中学北城分校，福建龙岩364000）

摘 要：文章的研究目的在于提出“双减”政策背景下初中英语课堂教学提质增效的措施，研究方法为

分析初中英语教学提质增效的概念、目前英语教学的问题，提出能够在“双减”政策背景下进行提质增

效的教学措施。通过教学的提质增效，不仅能够提升课堂教学质量，还能减轻学生课后的负担，因此初

中英语教师应当积极转变传统英语课程教学观念，探索更加科学合理、行之有效的课堂教学模式，从而

满足“双减”政策对初中英语课堂教学活动提出的各项要求以及学生个性化发展需求。

关键词：初中教育；英语课程；课堂教学；提质增效；实践策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A收稿日期：2022-09-21文章编号：1674-120X（2023）05-0057-03

当前，国内初中学生在英语学习上缺乏良好的语言二、传统初中英语课堂教学问题分析

应用环境，因此英语课堂教学效率、教学质量更加容易（一）学生之间存在差异

受到教学环境以及应试教育环境等一系列客观因素的限初中英语课堂教学活动需要面对不同层次、不同类

制，部分缺乏良好自主学习意识以及正确学习观念的学型的学生，在授课环节，教师为显著提升初中英语课堂

生，会认为知识枯燥乏味，进而产生厌学情绪与抗拒心教学质量，通常将提升班内学生的英语平均水平作为教

理。在此形势下，教师若是采用传统教学模式开展英语学标准，这样不仅可以节约大量的时间成本，同时可以

教学，不仅无法提升英语课程教学效率与教学质量，而确保达到及格线人数的比重明显提升。但在实践教学环

且会给学生带来巨大的学习压力，不利于学生身心健康节仍然表现出许多有待改善的问题。首先，部分学生对

发展。为此，初中英语教师需要结合提质增效这一要求，英语具有浓厚的兴趣，拥有良好的英语学习习惯，能掌

探索更加高效的初中英语课堂教学模式。握高效学习英语的方法；而部分学生由于缺乏正确的学

一、“双减”政策与提质增效概念分析习观念，自制力较差，认为英语知识枯燥乏味，因此难

“双减”政策是政府部门为有效解决“内卷”严重以全情投入到英语知识学习中。在此形势下，教师若是

这一问题而出台的政策，将减轻义务教育阶段学生校外采用传统教学模式开展课堂教学活动，不仅无法激发学

培训负担以及学生课业负担作为目标，确保教育可以生的探索欲望与学习兴趣，甚至会导致学生产生厌学情

顺利回归本真，学生可以更好地接受学校教育，实现绪，主要原因是学生主体地位没有得到有效凸显，个性

综合素质全面发展。“双减”政策的提出以及不断深入，化发展需求也并未得到有效满足，学生始终处于机械式

最大限度地减轻了基础教育阶段学生的课业压力，能促学习状态与被动式学习状态，承受巨大的学习压力，无

进优质教育资源均衡发展，保证教学秩序，显著提升课法通过英语知识学习感受成功的喜悦。教师面对不同层

堂教学质量与教学效率，深化教学改革工作，显著提升次、不同需求的学生选择统一的教学方式，不利于课堂

作业设计质量与作业实施质量，培养学生创新意识、创教学效率稳固