“大思政课”资源平台建设略探.pdfVIP

学校党建与思想教育

课程教学

总第705期

“大思政课”资源平台建设略探

□焦光源

摘要：“大思政课”资源平台建设是完善思想政治工作体系的重要途径。目前，“大思政课”资源

平台在建设过程中存在对资源的挖掘整合不够充分、资源之间进行有效衔接转化的机制不够健

全、对资源应用效果的评价不够科学等问题。对此，在“大思政课”资源平台建设过程中，要以立

足学生成长发展需要为统领，以构建内涵式资源平台为关键，以促进资源的协调利用为保障，在

内容建设维度，强化对学生价值观念的塑造；在建设主体维度，充分发挥教师的重要作用；在资源

运用维度，促进资源平台与课堂教学之间的有效转换。

关键词：“大思政课”；资源平台；高校；教师

作者简介：焦光源，首都医科大学马克思主义学院副院长，副教授、硕士生导师。（北京100069）

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2023.18.014

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2023）18-0052-03

习近平指出，“大思政课”我们要善用之，一定存在应用简单化、表面化的现象。对资源的深入挖

要跟现实结合起来。教育部等十部门印发的《全面掘和整合程度不足，尚未与课堂教学形成精准呼

推进“大思政课”建设的工作方案》从善用社会大课应。第三，对网络育人资源的挖掘和利用不充分。

堂、搭建大资源平台等多个方面提出了建设“大思网络技术的应用拓展了学生获取信息的途径，对

政课”的具体举措。“大思政课”建设需要调动广泛学生价值观的形成产生了重要的影响。当前，对

的社会资源，而“大思政课”资源平台建设对于保障网络空间丰富育人资源的挖掘和利用尚显不足，

“大思政课”的有效运行和科学发展具有重要的支网络资源对课堂教学的补充和支持作用还有待进

撑作用。本文深入分析了当前“大思政课”资源平一步发挥。

台建设中存在的不足，明确了“大思政课”资源平台2.对“大思政课”资源进行有效衔接转化的机

建设的思路和路径，为进一步优化“大思政课”资源制不够健全。第一，教师运用校内外教学资源的意

平台建设提供了参考。识和能力还有待提高。思政课的本质是讲道理，要

把道理讲深、讲透、讲活，就需要教师充分利用好各

一、“大思政课”资源平台建设存在的问题

种教学资源来支撑课堂教学。目前，部分教师仍习

1.对“大思政课”资源的挖掘整合不够充分。惯于传统的灌输式教学，缺乏有效利用各种校内外

当前，“大思政课”建设相关的各类资源数量充足，资源，将各种校内外资源转化成教学素材的意识和

但资源涵盖的内容和呈现的形式还较为分散和单能力，这在一定程度上阻碍了教学资源的衔接和转

[1]

一，系统挖掘和整合资源的程度还需要加强。第化。第二，有效衔接课堂主渠道与校内外各种教学

一，校内外各类教学资源平台的运用效率不高。虽资源的机制尚需完善。当前，课堂教学内容与各种

然校内外资源数量较多，但由于这些资源平台多数校内外资源存在内容割裂、形式错位的情况，课堂

都是独立运行，缺乏统筹管理，使得校内外资源所教学内容与校内外资源之间的衔接机制尚不完善，

涵盖的内容与课堂教学内容的契合度不高，资源的课堂教学内容与校内外资源之间尚未形成有效的

应用频次较低，资源的应用效能发挥不够充分。第呼应。第三，教学研究成果转化为可供使用的教学

二，校内外教学资源平台缺乏有效整合。无论是博资源的质量有待提升。教师的教学研究成果如果

物馆资源、校史资源，还是各类校内外文化资源，都能够及时转化为可供使用的