人教初中数学七上《4.2 直线、射线、线段》PPT课件PPT (14).pptVIP

（一）创设情境，引入新知 （1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 【问题1】 创设情境 引入新知 ·O (2)过一点O可以画几条直线？ (3)过两点A、B可以画几条直线？ A · Ｂ · （一）创设情境 , 引入新知 直线的基本性质： 经过两点有一条直线，并且只有一条直线 两点确定一条直线. （一）创设情境，引入新知 想一想：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的例子吗？ （二）作图归纳，认识新知 【问题2】我们可以如何表示一条直线？为 什么这样表示？ P · · O l O a b 【问题3】当点与线、线与线同时在一个图形 中出现的时候，我们应如何表示它们之间的关 系呢？如图，试着表述图中的点、线关系和线、 线关系. ★点与直线的位置关系: 1.一个点在一条直线上,也称这条直线经过这个点. 2.一个点在一条直线外,也称这条直线不经过这个点. （二）作图归纳，认识新知 ★当两条不同的直线有一个公共点时,我 们就称两条直线相交,这个公共点叫做 它们的交点. （三）阶段巩固，深化新知 【问题4】按下列语句画出图形： （1）点A在直线l上； （2）点P在直线AB外； （3）直线BC经过点M； （4）直线AB和直线CD交于点A. （四）合作交流，探索新知 （四）合作交流，探索新知 图形 表示 延伸 端点 度量