新课程理念下初中数学教学创新设计.ppt

新课程的教学情境创设有如下几种主要形式： 数学问题情境： 问题→认知冲突→求知欲（如“正数和负数”、“数怎么不够用了”） 数学活动情境： 活动或游戏→激发学习兴趣（如“可能还是确定”、“转盘游戏”） 数学实验情境： 实验→动手、观察、分析（如“立体图形的展开图”、“截一个几何体”、“从不同方向看”、“玻璃瓶中球的数目”） 数学故事情境： 数学故事→激发学习兴趣（如“镜面对称”、“与数学交朋友”） （2）注意师生互动活动的安排设计 “课堂教学是师生互动的交往活动” “师生互动活动要做到四个和谐统一” 学生的主体活动与教师的主导作用和谐统一； 教法与学法的和谐统一； 知识传授与知识建构的和谐统一； 情感态度与知识技能的和谐统一。 （3）注意课堂评测方法的设计 课堂评测方法应该包括： 结果性评价：问题串、小题组、分层议练题，变式议练，… 过程性评价：课堂观察表，学生小组评价，成长记录，…… 注意：评价方法必须具有激励作用，必须关注过程，必须具有数学特色。 （4）注意例题的设计 一个好的例题必须达到下面的要求： 好的例题必须具有很好的示范性、典型性、模仿性和科学性。 好的例题必须能很好的凸显本节知识和知识的应用。 好的例题必须能让学生进行模仿性学习。 好的例题必须具有拓展性——变式训练。 （5）注意采用辅助教学手段进行教学 制作多媒体课件，网络，利用几何画板， 教学模具展示，图片展示，