新教师五年年发展规划.docVIP

一、指导思想 　　 21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。经济的发展有赖于科技的突破和人才的涌现，科技的进步和高素质人才的培养靠教育，教育的质量和水平又有赖于教师素质和水平的提高。因此，教师的专业发展问题成为全社会关注的焦点。特别是新课程改革实施以来，对教师队伍素质的要求更高。为达到二期课堂教学质量工程的标准，全面落实新课程改革的目标，切实提高教学质量，提高自身的专业化发展，特制定并实施本规划。 二、发展目标 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身的师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，我要积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学，做到上课准备充分，课堂活动有序，师生平等，教学民主，教学实效明显，具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题的能力，能够采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革的发展；实践中，我要不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的个人。通过自己的努力，力争达到二期课堂教学质量的标准。 三、存在的问题 １、对于课堂教学有些茫然,教育教学实践操作时显得不熟练。 2、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。 3、在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 4、工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。 四、发展优势 1、我能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研 3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。 4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 5、喜欢阅读各类书籍。 五、个人专业发展规划目标 第一年（2012--2013年） 1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。 2、向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。 3、养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 4、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学期在教研组上至少2堂公开课。 5、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。 第二年（2013--2014年） 1、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。 2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。 第三年（2014-2015）年 1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。 2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 3、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。 4、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。 第四年（2015—2016）年 1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。 2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 第五年（2016—2017）年 1、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。 2、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 3、将近五年的教学设计、教学反思等资料整理成册，以提升理论修养。 六、具体措施 1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中